Пән мұғалімі: Есенғалиева Г. С. Оқытудың нақты формасы

• “ Паскаль тіліндегі басқару операторлары”
• 9 “А” сыныбы

• Пән мұғалімі: Есенғалиева Г.С.

• Оқытудың нақты формасы

• Сабақтың құрылымы:
• I Ұйымдастыру, сабақтың мақсаты мен міндеті ( инструктаж ).
• II Қызығушылықты ояту : а) Кубизм стратегиясы ( үй тапсырмасы бойынша )
• ә) Сауалнама –сөзжұмбақ ( өтілген
• материал бойынша-жаңа сабаққа ену ).
• III Мағынаны тану: а) Паскаль тілінің басқару операторлары.
• ә) Шартты операторлармен танысу. Блок-схема.
• б) Венн диаграммасы.
• в) Бекіту есебі.
• IV Жаттығу кезеңі: а) Деңгейлік тапсырма ( А, Ә, Б )
• V Ой-толғаныс: Информатикалық диктант.
• VI Үйге тапсырма: п 3.5 Бақ.сұр.1-8, Жаттығу (2 ,4, 6 ).
• VII Қорытындылау, бағалау.

• Смайликтер бар карточкалар арқылы екі топқа бөлемін. Топқа бөлінгеннен кейін:
• Топ ережелерін белгілейді;
• Топ мүшелерін сайлайды.

• Топқа бөлу:

ІІ. a) Кубизм : ( кубтың қырларына тапсырма беріледі.)

• ІІ. a) Кубизм : ( кубтың қырларына тапсырма беріледі.)
• 1-қыры: Енгізу, шығару операторлары арқылы орындалатын программа құрыңыз:
• 2-қыры: Математикалық функциялардың Паскальда жазылуын көрсетіңіз.
• 3-қыры: Операторлардың жіктелуі жөнінде схеманы сызыңыз.
• 4-қыры: Айнымалы типтерін анықтаңыз.
• 5-қыры: Тармақталу алгоритміндегі қызметші сөздерді атаңыз.
• 6-қыры: Тармақталу алгоритміне бір мысал келтіріңіз.

• ә) Сауалнама-сөзжұмбақ. ( Сұрақтарын мұғалім оқиды да ,
• жауаптары интер.тақтада беріледі. )
• 1. Тұрақты және айнымалы ........
• 2. Реттелген амалдар тізбегі не деп аталады?
• 3. Компьютер түсінетіндей алгоритм не деп аталады?
• 4. integer сөзінің баламасы
• 5. real сөзінің баламасы
• 6. Алгоритмнің басталуын білдіретін қызметші сөз.
• 7. Алгоритмнің аяқталуын білдіретін қызметші сөз.
• 8. Информатика пәніне қажетті техникалық құрал
• 9. Программалау тілдерінің бірі.
• 10. Компьютердің миы
• 11. Өзгеріп отыратын шама қалай аталады?
• 12. “:” белгісімен орындалатын оператор
• 13. Дисплей сөзінің синонимі
• 14. Көрсеткіштердің нәтижесін графиктік түрде көрсету не деп аталады?

• Сауалнама шешімімен жаңа тақырыптың шешімі шығады.

• ІІІ. Есеп. Екі бүтін сан енгізіп,экранға олардың үлкенін шығару.

• Қадамдардың тізбектеп орындалуы кейбір шарттарға байланысты болатын алгоритмдерді тармақталу алгоритмдері деп атайды.

• Шығару амалы: бірінші сан екінші саннан үлкен болса, біріншісін, ал егер кіші болса екіншісін экранға шығару.
• Ерекшелігі: атқарушының әрекеті кейбір шарттардың орындалуына байланысты болады (егер …әйтпесе …).

• ШАРТ

• ОПЕРАТОР 2

• ОПЕРАТОР 1

• СОҢЫ

• IF-егер

• ELSE-әйтпесе

• THEN-онда

• Тармақталу алгоритмі шартты операторлар көмегімен жүзеге асады.
• Олар:

• if

• Шартты өрнек

• then

• 1-оператор

• else

• 2-оператор

• Жалған Ақиқат

• Тармақталу /шартты /операторының блок-схемасы.

• ОПЕРАТОР 2

• ОПЕРАТОР 1

• СОҢЫ

• IF-егер

• ELSE-әйтпесе

• THEN-онда

• if

• Шартты өрнек

• then

• 1-оператор

• else

• 2-оператор

• Жалған Ақиқат

• Тармақталу /шартты /операторының блок-схемасы.

• Қарапайым операторға:
• меншіктеу, шартсыз
• көшу, енгізу-шығару
• және бос оператор-
• лар жатады.

• Басқару немесе
• күрделі операторға:
• шартты, таңдау және
• қайталау /цикл /
• операторлары
• жатады.

• Паскаль тілінің қарапайым операторлары мен
• басқару операторларының ұқсастығы мен айырмашылығын
• ВЕНН диаграммасы арқылы түсіндіру.

• Мысал – 1. Функцияның мәнін есептеу программасын құрыңыз.

• X+2 , X<0
• Y =
• 2X3 , X>0
• var x,y : real;
• begin
• write ('x engiz:');
• readln (x);
• if x<0 then y:=x+2 else y:=2*x*x*x;
• writeln ('y=',y:6:3);
• write ( 'esepteu bitti ');
• end.
• Нәтижесі / RUN /
• x engiz:5 y=250.000 esepteu bitti
• x engiz:-4 y=-2.000 esepteu bitti
• x engiz:-100 y=-98.000 esepteu bitti
• x engiz:2 y=16.000 esepteu bitti
• x engiz:

• IV . Деңгейлік тапсырма.
• / 1 – нұсқа /
• А. Мына функцияның мәнін есептеу программасын құрыңыз:

• (х+2)-5х , егер X>0,
• Y =
• 0,5 х + (6х-1) , егер X<0
• Ә. Коэфициенттері a,b,c болатын биквадрат теңдеудің түбірлерін табатын
• программа құрыңдар .
• Б. Оқулықтағы № 12 (а) 89 бет.

• / 2- нұсқа /
• А. Мына функцияның мәнін есептеу программасын құрыңыз:

• (х2-3х+5 , егер X<0 ,
• Y =
• (x+sin 4x ) + x 2 , егер X>0
• Ә. Коэфициенттері a,b,c болатын биквадрат теңдеудің түбірлерін табатын программа құрыңдар .
• Б. Оқулықтағы № 12 (б) 89 бет.

• Деңгейлік тапсырманың жауаптары тақтаға ілінеді де, көршілері дұрыс жауапқа (+), (-) белгілерін қояды.

• V . Білімді есепке алу. ( қабылдауды анықтау ).
• Информатикалық диктант интер.тақтада беріледі.
• 1) Құрылымдық оператор неше топқа бөлінеді ?
• ( үш топ:құрама,шартты,қайталау)
• 2) Қандай жағдайларда шартты оператор пайдаланылады ?
• (белгілі бір шарттың орындалуы немесе
• орындалмауына байланысты тексеру үшін);
• 3) Шартты операторлардың программада жазылуы қалай ? (if,then,else )
• 4) Шарт қандай геометриялық фигураға жазылады ? ( ромб )
• 5) Сызықтық алгоритмнен тармақталу алгоритмінің
• айырмашылығы қандай ? /операторларында/.
• VI. Үйге тапсырма п 3.5 Бақ.сұр.1-8, Жаттығу (2 ,4, 6 ).
• VII. Сабақтың қорытындысында рейтингілік бағалау
• жүйесімен-бағалау картасына оқушылардың ұпайлары жазылып,
• қосынды ұпайы шығарылады.
• Бұл тұста әр топтан көмекші ассистенттер сайлап алдым да ,
• олар жауап берген оқушы тұсына жұмыс түріне қарай ұпайларын
• қойып отырады. Ал жалпы сынып бойынша бағалау картасын
• төмендегідей етіп сызып алдым.

• Бағалау нормасы: 15-20 ұпай --- « 5 »
• 10-15 ұпай --- « 4 »
• 5-10 ұпай ----« 3 »
• 1-5 ұпай ---- « 2 »

• INSERT стратегиясы ( түртіп алу).

• Сабақты талдау (рефлексия) SWOT тәсілі:

• Нәтиже:
• Топтастыру әдісін қолдану арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын құрдым (топтық, жұптық жұмыстары арқылы);
• Диалогтік әдісті сабақта пайдаланып, оқушы мен мұғалім арасында кері байланыс орнаттым;
• СТО әдіс-тәсілдерін пайдаланып, оқушылардың қызығушылығын ояттым;
• АКТ құралдарын түрлендіре отырып, сабақты тиімді өткіздім, оқушылардың АКТ құралдарын қолдануына жағдай жасадым;
• Тапсырмалар берерде оқушылардың білім деңгейлеріне көңіл бөлдім (деңгейлік тапсырма арқылы);
• Бағалау жүйесін тиімді пайдаланып, оқушылардың бағалауын назардан тыс қалдырмадым;