по видам информации:
электронные и информационные ресурсы с текстовой информа-
цией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари,
справочники, энциклопедии, периодические издания, числовые
данные, программные и учебные материалы);
электронные и информационные ресурсы с визуальной информа-
цией (сборники: фотографии, портреты, иллюстрации, видеофраг-
менты процессов и явлений, демонстрации экспериментов, видео
экскурсии; статистические и динамические модели, интерактив-
ные модели; символические объекты: диаграммы, диаграммы);
электронно
-
информационные ресурсы с аудиоинформацией (зву-
козаписи стихотворений, дидактический речевой материал, музы-
кальные произведения, звуки живой и неживой природы, синхро-
низированные видео объекты);
электронно
-
информационные ресурсы с аудио
-
и видеоинформа-
цией (аудио
-
и видео объекты живой и неживой природы, пред-
метные экскурсии);
электронно
-
информационные ресурсы с комбинированной инфор-
мацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестома-
тии, энциклопедии, словари, периодические издания);
по формам использования ИКТ в учебном процессе:
регулярные;
внеклассные
;
по форме взаимодействия с обучаемым:
технология асинхронного режима связи –
«оффлайн»;
технология синхронного режима связи –
«онлайн».
В зависимости от целей использования ИКТ принято выделять
следующие аспекты их использования в образовательной деятельно-
сти
:
Мотивационный аспект.
Использование ИКТ способствует по-
вышению интереса и формированию положительной мотивации
обучающихся, так как создаются условия: максимального учета
индивидуальных образовательных возможностей и потребно-
стей, обучающихся; широкого выбора содержания, форм, кур-
сов и уровней учебных занятий; раскрытия творческого потен-
циала обучающихся; освоения детьми возможностей современ-
ных информационных технологий.
Содержательный аспект.
Возможности ИКТ могут быть ис-
пользованы: при построении интерактивных таблиц, плакатов и
других цифровых образовательных ресурсов по отдельным те-
мам и разделам дисциплины, для создания индивидуальных те-
стовых мини
-
уроков; для создания интерактивных домашних за-
даний и тренажеров для самостоятельной работы обучающихся.
Учебно
-
методический аспект.
Электронные и информационные
ресурсы могут быть использованы в качестве учебно
-
методиче-
ского обеспечения учебного процесса. Педагог может использо-
вать различные образовательные средства ИКТ при подготовке
к занятию; непосредственно при объяснении нового материала,
для закрепления полученных знаний, в процессе контроля каче-
ства знаний; для организации самостоятельного изучения уча-
щимися дополнительного материала и др. Компьютерные тесты
и тестовые задания могут быть использованы для различных ви-
дов контроля
и оценки знаний. Кроме того, педагог может ис-
пользовать разнообразные электронные и информационные ре-
сурсы при проектировании учебной и вне учебной деятельности.
Организационный аспект.
ИКТ могут быть использованы в раз-
личных формах организации обучения: при обучении каждого
обучающегося по индивидуальной программе на основе индиви-
дуального плана; при фронтальной или подгрупповой формах
работы.
Контрольно
-
Достарыңызбен бөлісу: |