201
Компас - пособие по образованию в области прав человека с участием молодежи –
Совет Европы
6. Потом предложите участникам поделиться своими примерами в небольших группах по 4-5 чело-
век. Попросите участников, чтобы при обсуждении примеров они придумали идеи для препятствий
(то, что мешает им двигаться вверх по лестнице) и благоприятных условий (то, что помогает им
двигаться вверх по лестнице). Каждую идею они должны записать на отдельный листок бумаги.
7. Пока группы будут продолжать свои дискуссии, приклейте подготовленные знаки «Препят-
ствие» и «Благоприятные факторы» на стене на расстоянии около 2-х метров друг от друга.
Затем пригласите группу на пленарное занятие и попросите их приклеить листки со своими
идеями на стене под соответствующими надписями.
8. Обсудите оба списка идей с участниками. Попросите разъяснить любые неоднозначные ут-
верждения и попытайтесь разрешить любые разногласия между участниками относительно
места, которое должно занять каждое утверждение.
9. Теперь приклейте на стене надписи «Контроль» и «Нет контроля», расположив их под первы-
ми знаками, и попросите участников разделить каждый список утверждений на две подгруп-
пы в зависимости от того, имеют они (или могут иметь) контроль над ними, или утверждения
подпадают
под влияние внешних факторов, которые находятся вне их контроля.
10. В заключение еще раз рассмотрите положение на стене всех четырех списков утверждений.
Затем переходите к анализу и оценке.
Достарыңызбен бөлісу: 
