құжаттар (мемлекеттік стандарт, оқу-тақырыптық, сабақ жоспары, пәндік сыныптан тыс іс жоспары , тәрбие жұмысы жоспары және т.т.);
бекітілген сынып оқушыларының адамгершілік тәрбиелік деңгейі, жоғары сынып оқушыларының психологилық ерекшеліктері;
оқу-тәрбие қызметінің психологиялық аспектісі (сабақтың психологилық құрылымы, оқушыларды ұйымдастыру, педагогикалық этика, танымдық қызмет ерекшеліктері, қарым-қатнас);
пән бойынша оқу және сныптан тыс жұмыстың жүйесі;
пән бойынша оқушылардың дағды, білім деңгейі;
сынып тәрбие процесі (даму заңдылықтар есебі, субъектілік қатнас,жеке адамның әлеуметтік белсенділігі) және т.т.;
мұғалімдердің ғылыми зерттеу жұмыстары.
Жүзеге асыру
пән мұғалімі мен сынып жетекшісі қызметі: жаңашалау технологиясын қолдана отырып сабақтың психолого-педагогикалық қорытындысы;
интерактивті оқуту әдістерін, жаңашалап оқыту технологияларының оқу қызметі;
оқыту құралдары имен компьютрлік технологияны қолдану,
оқу-тәрбие процесін, ата-аналармен жұмыс істеу әдістері және түрлерін бір-бірімен байланыстырып ұйымдастыру(ата-аналар жиналысына дайындық, интервью, сауалнама сұрақтар);
жалпы мектеп шараларының психолого-педагогикалық анализі;
пән бойынша оқушылармен жалпы мектептік шараға дайындалу және өткізу (пәндік кеш,апта, олимпиада, байқаулар, білім күні);
жалпы мектептік тәрбие шараларын өткізу (тақырыптық кеш, күзгі бал және т.б..) шығармашылық ұжым қызметі негізінде (ШҰҚ).
Қатысу - мектеп педкеңес жұмысына;
пән мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігіне қатысу, сынып жетекшілер семинарына; студенттік педкеңеске; тәрбие жұмысына анализ жасау.