Предмет объект, история, задачи и функции педагогической диагностики
жүктеу/скачать 26,77 Kb.
|
темы пед диагностики
| Предмет объект, история, задачи и функции педагогической диагностики. Этапы психодиагностического исследования Принципы педагогической диагностики Особенности и проблемы педагогической диагностики Основные диагностические подходы. Социально-этические требования, предъявляемые к диагностам и к диагностике. Измерительные шкалы Психометрические основы педагогической диагностики Психодиагностические методики и их применение Диагностика образовательного процесса Проблема изучения персонала организации Методологические основы кадровой психодиагностики Диагностика в образовании Теоретическая подготовка практического педагога диагноста Виды образовательного мониторинга -проводить анализ результатов психолого-педагогической диагностики; - самоопределяться в социально-педагогическом пространстве, выражая собственную позицию и личностно-актуальную для себя социально-педагогическую проблематику по результатам педагогической диагностики; - планировать и осуществлять диагностическую деятельность в организациях образования; - осуществлять рефлексивную деятельность, корректировать цели и ход своего педагогической диагностики образовательного процесса организации образования; - диагностировать, контролировать и оценивать различные проявления поведения испытуемого: - отбирать и применять методы психолого-педагогического исследования, социально-педагогического и психологического исследования; - описывать результаты и формировать психодиагностическое заключение; - соблюдать в своей деятельности профессионально-этические нормы. Дисциплина предназначена для приобретения знаний в области педагогической диагностики в образовании, также дисциплина ориентирована на выработку компетенций – динамического набора знаний, умений, навыков, моделей поведения и личностных качеств, которые позволят магистру успешно профессионально реализовываться. Целью изучения дисциплины является ознакомление магистрантов с педагогической диагностикой в образовании, формирование у них профессиональных компетенций в области диагностического исследования прогнозирования образовательного процесса. жүктеу/скачать 26,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|