2. Направлениявоплощенияпедагогическогомастерствавоспитателя: непосредственное взаимодействие с учеником, создание воспитывающей среды, коррекция влияния различных субъектов социальных отношенийребенка;
управление своими эмоциями, настроением (снятие излишнего психологического климата, создание творческого самочувствия);
владение телом (целесообразность и выразительность мимики и жестов);
развитие техники и культуры речи (дыхание, постановка голоса, дикция, орфоэпия, логичность и выразительность речи).
3. Педагогическоемастерство–это: комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессиональноважныхкачествличности,позволяющихпедагогуэффективноуправлятьучебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическоевзаимодействие;
мастерство организатора коллективной и индивидуальной дея- тельности детей;
мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой;
единство его теоретической и практической готовности.
4. Чтотакоепедагогическаятехника: основные способы работы с учащимися;
требования к организации педагогического процесса;
