Проблемы современного образования

 
Текст 2. 
Современные подходы к решению проблем образования 

В центр педагогической деятельности необходимо поставить задачу не только 
развития рассудка, но и целостного человека, его реальной ценности, приобщения к 
всеобщему, превращения в личность. Целью такой педагогической модели становится 
формирование не просто знающего человека, а превращение его в духовную личность, 
поднимающуюся над своей природностью в сферу духа, в мир культуры, нравственных и 
эстетических ценностей. 
Реализация этой задачи невозможна без современного, всестороннего понимания 
сущности человека, его психических особенностей, поведения и деятельности. Для 
этого необходима разработка такого основания педагогической деятельности, с точки 
зрения которого человек представляет собой единство космического и земного; 
природного, биологического и социального; материального и духовного; сознательного и 
бессознательного; рационального и иррационального. 
Исходной, изначальной ценностью, без реализации которой сама жизнь человека 
может быть поставлена под угрозу, является экологическая ценность – наличие чистой 
окружающей среды обитания, ее разумное использование и воспроизводство, гармоничное 
взаимодействие с ней, ибо ее истощение, обеднение, уничтожение может привести к 
вымиранию, гибели человеческого общества. 
В силу этого формирование экологической 
культуры, грамотности является первоочередной задачей образования, которое должно 
рассматриваться не только как средство овладения знаниями и навыками для «борьбы», 
«победы» над природой, а как форма защиты, воспроизводства среды обитания.
Другой не менее важной ценностью является физическая ценность, т. е. наличие у 
человека физического здоровья, силы, ловкости, телесной красоты, гармонии, ибо хилое, 
слабое, болезненное существование не способствует проявлению жизнедеятельности и 
достижению блага. Отсюда вытекает важность и необходимость формирования с детства 
устойчивой потребности в совершенствовании физической культуры, которая в системе 
образования не может быть сведена только к урокам физкультуры, а должна быть 
каждодневным фоном, реальной потребностью и условием физического здоровья. 
Вслед за экологической и физической ценностями необходимо выделить ценности 
психические и интеллектуальные. Психической ценностью является целенаправленное 
формирование (на основе имеющихся индивидуальных, врожденных, наследственных 
особенностей психики) таких ее качеств, как оптимизм, уверенность в себе, бодрость 
духа, радостное, созидательное, активно-деятельностное настроение.
Формирование интеллектуальной, духовной зрелости, т. е. «умения самостоятельно 
ориентироваться в жизни и «жить своим умом», критически мыслить», является также 
всеобщей целью образования и воспитания.
Следующая группа ценностных ориентиров связана с удовлетворением витальных, 
жизненноважных, материальных потребностей – в пище, одежде, жилище, необходимом, 
разумном качестве жизни. Основными задачами воспитания и образования в этой области 
являются формирование разумных потребностей, профессиональная подготовка, благодаря 
которым человек на основе своей воли, умений и навыков может сам добывать себе 
средства к существованию.
При всей значимости экологических, физических, психических, интеллектуальных, 
материальных, экономических, социально-политических ценностей главную роль в 
понимания смысла жизни, образования и воспитания играют духовные ценности. К 
духовным идеалам и ценностям относится стремление человека к истине, добру, красоте, 
свободе и творчеству.

Таким образом, смысл образования состоит не только в стремлении к истине, но и к 
пониманию сущности человека, его предназначения, гуманистического смысла 
человеческой цивилизации вообще. Стремление к истине, добру, красоте, свободе и 
творчеству как главным духовным ценностям определяет смысл человеческого 
существования, а значит, образования и воспитания. Поэтому смысл обучения должен 
ориентироваться на образ и идеал личности не только просвещенной, но и ответственной, 
демократичной, нравственной. 
Таким образом, осмысление педагогической деятельности позволяет выявить 
современные подходы к дальнейшему, перспективному развитию проблем образования: 
изменение содержания образования в плане знакомства учащихся не только с 
естественнонаучными, материалистическими картинами мира, но и другими, вненаучными; 
совершенствование методов образования, сохраняющих и развивающих эмоционально-
образное и понятийно-логическое мышление, рассудочное и разумное, рациональное и 
иррациональное; понимание смысла образования, предполагающего формирование не 
только человека знающего, но и человека разумного, нравственного, миролюбивого. 
 
Работа с текстом.
1. Прочитайте текст, выпишите незнакомые слова и определите их лексическое 
значение. 
2. Найдите и запишите предложения, выражающие основную идею текста. 
3. Составьте план текста, передайте с его помощью содержание прочитанного. 
4. Самостоятельно подготовьте информацию по решению проблем образования в 
Казахстане 
5. Дополните текст материалом из личного опыта, самостоятельно составив 
небольшой текст (5-7 предложений). Отразите в нём свою позицию.