Анализ литературы
Авторы
|
Основные точки зрения авторов по теме «Проектирование в разных социокультурных средах»
|
Кемерова Т.А.
|
Теория социально-культурной деятельности
|
Симонова И.Ф.
|
Социально-культурное проектирование: технология предварительного проектного исследования.
|
Симонова И.Ф.
|
Социокультурное проектирование: новые подходы и технологии.
|
Проектная деятельность относится к разряду инновационной, творческой деятельности, так как она строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. Создание замысла проекта предполагает определенное культурное преобразование - появление новых культурных аналогов. Процесс проектирования - это поиск компромисса между культурными аналогами и инновациями. Социокультурное проектирование направлено на разработку программ поддержки и развития культуры.
Социально-культурная деятельность сегодня рассматривается как сфера социально-культурной практики и как самостоятельная область культурологического знания.
Предпосылки выделения социально-культурной деятельности в качестве самостоятельного объекта исследования следующие:
– повышенное внимание общества к культуре, ее значимости для устойчивого развития общества и его стабильности, для бесконфликтного взаимодействия с другими сообществами;
– культуре отводится ведущая роль в формировании человеческого капитала;
– культурная среда, формирование которой связано с социально-культурной деятельностью, становится ключевым понятием современного гуманитарного знания;
– динамизм, изменения культурной среды, потребность в инновациях и модернизации диктуют необходимость обобщения практик социально-культурной деятельности1.
Теория социально-культурной деятельности принадлежит к прикладным областям культурологического знания. Прикладная культурология, как отмечает А. Я. Флиер, «решает задачи познания не объективных закономерностей развития культурных явлений, не описания и интерпретации событий истории культуры, а изучения и формирования принципов и технологий целенаправленного управления культурными процессами…»2.
Социально-культурная деятельность направлена на создание культурных продуктов в сфере как профессиональной, так и любительской, на восприятие и освоение ценностей культуры, сохранение ценностей материальной и духовной культуры, трансляцию культурной информации, создание возможностей для культурного диалога, распространение ценностей культуры.
В основу современной социально-культурной деятельности, ее функций, видов, форм положены следующие принципы:
– Принцип неразрывной связи социально-культурной деятельности с жизнью, с практическими задачами реформирования общества.
– Принцип добровольности и общедоступности социально-культурной деятельности. Добровольность означает возможность свободного выбора занятий из всего многообразия видов деятельности, предлагаемого социально-культурными учреждениями, в соответствии со своими установками, предпочтениями, возможностями. Эта деятельность, ее содержание определяется прежде всего уровнем духовного развития личности, она организуется по собственному усмотрению, для своего развития.
– Принцип развития инициативы и самодеятельности. В пирамиде человеческих потребностей (по А. Маслоу) эстетические потребности, потребность в признании, самовыражении и самоактуализации принадлежат уровню метамотивации. Человеку присуще желание расширить диапазон своих социальных ролей, проявить себя как личность с различных сторон, реализовать себя в разных творческих качествах3.
– Принцип преемственности и последовательности в освоении культурного наследия. Освоение богатства человеческой культуры, передача традиций и ценностей от поколения к поколению всегда осуществляется обществом через воспитание, обучение, просвещение, включение в социально-культурные практики, соответствующие возрастным возможностям и особенностям4.
– Принцип дифференцированного подхода к различным социально-демографическим группам. Изучение конкретных социально-демографических групп (с учетом возраста, пола, уровня образования, профессиональной деятельности), выявление их интереса к определенному виду деятельности позволяет не только определить содержание социально-культурных мероприятий, но и подойти к разработке наиболее эффективных форм и методов работы с этими группами. Дифференцированный подход может осуществляться на групповом и индивидуальном уровнях5.
Достарыңызбен бөлісу: |