Программа дисциплины (Syllabus) dv 5201 Іскери қазақ тілі / Деловой казахский язык для всех специальностей магистрантов

Мәтін:

Стиль – функциональная разновидность языка. В зависимости от того, для какой цели используется язык (общение с кем-нибудь, сообщение чего-нибудь, воздействие на кого-нибудь, сообщение чего-нибудь), в нем выделяются разновидности, которые называются стилями. Разговорный стиль. Официально-деловой стиль. Научный стиль. Литературно-художественный стиль.

Научный стиль – это стиль научных работ, учебников и учебных пособий, статей на научные темы и т.д.

Научный стиль – это стиль научных работ, учебников и учебных пособий, статей на научные темы и т.д.

Научный стиль характеризуется широким использованием терминов и абстрактной лексики, употреблением слов в их прямых значениях, наличием особой фразеологии. Научному стилю характерны четкие синтаксические построения.
Тапсырмалар:

1. Мәтінді оқыңыз, аударыңыз.

2. Абзацтардағы сөйлемдердің байланысу тәсілдері қандай (параллельді, тізбектік)

3. Мәтінге тақырып қойыңыз.

4. «Стиль» сөзінің анықтамасын түрлі сөздіктер бойынша анықтаңыз.
4. Публицистикалық текстер.

(1) Абай өлеңдері – рухани азық

Қазақтың әдебиеті мен әдеби тілінің негізін салушы кемеңгер Абай Құнанбаев:

Әділет пен ақылға,

Сынатып көрген, білгенін.

Білгізер алыс, жақынға,

Солардың сөйле дегенін - деп ойын ақындық құдіретімен қоса өзінің көркемдік шеберлігімен тарының қауызына сыйдырғандай екі-ақ ауыз сөзге сыйдыра білген ақын. Әр сөзінің астарында қорғасындай зіл батпан ойлар жатыр.

«Қазақ» газетінде М.Дулатов: «Қазақ әдебиетінің атасы – тарихта аты алтынмен жазылар Абай. Әдебиетіміздің негізіне қаланған бірінші кірпіші Абай сөзі, Абай аты боларға керек. Бәлки, мұнан кейін Абайдан үздік, артық ақындар, жазушылар шығар, бірақ ең жоғарғы, ардақты орын Абайдікі. Қазақ халқына сәуле беріп, алғашқы атқан жарық жұлдыз – Абай» деп жазған.

Абай қазақтың жазба әдебиетінің негізін салды. Бұл әдебиет поэзиядан басталды.

Абай жаңа әдеби тіл жасау жолын бастады, қазақ әдебиетінде жаңа бағыт туғызды. Абай өлеңдері – мәңгілік тәлім берер өнегелі өсиет болып өмір сүреді, ол халықтың келешек керегіне қызмет етеді.

(Г.Жәкешева, «Орталық Қазақстан» газеті)
Тапсырмалар:

Мәтіндегі цитаталардың орналасу позициясы және олардың қызметі мен ресімделуі.

Мәтіндегі мағыналық ұйытқы сөздерді көрсетіңіз.
(2) Двести тысяч в огонь

(По инициативе Управления по борьбе с наркобизнесом ДВД Западно-Казахстанской области совместно со студентами Академии трудовых и социальных отношений проведена акция «Молодежь против наркотиков, молодежь за здоровый образ жизни»)

Студенты вуза стали свидетелями сожжения более 15 килограммов героина, изъятых полицейскими в марте прошлого года. По словам специалистов, стоимость данного наркотического вещества составила бы более двухсот тысяч долларов. Таков урон, понесенный наркосбытчиками, а до потребителей наркотиков не дошло 78 тысяч разовых доз.

Акция началась с лекции в актовом зале Академии трудовых и социальных отношений. Перед молодежью выступили полицейские, врачи-наркологи, представители неправительственных организаций. Студенты также подготовили несколько номеров и докладов о вредности наркотиков. Затем перед собравшимися выступил бывший наркоман, рассказавший, к чему может привести употребление наркотиков. «Я сам решил остановиться, потому что понял, что если я не остановлюсь, меня ждет или тюрьма, или передозировка. А почему тюрьма? Нужны деньги на очередную дозу, и ты идешь на преступление», - закончил он.

(«На страже», 08.03.07. №10)

Тапсырмалар:

Мәтінді аударыңыз және жоспар құрыңыз.

Мәтіндегі мағыналық ұйытқы сөздерді көрсетіңіз.

Төмендегі сөздермен бірнеше сөйлем құраңыз: есірткі, қылмыс, әлеуметтік қатынастар, үкіметтік емес ұйымдар, есірткі таратушылар, мамандардың сөздері бойынша.
5. Көркем мәтіндер

Мәтін

(үзінді)

Спектакль қоюға лайықты кітабымыз да, әйелдеріміз де болмады. Бірлі-жарым оқыған әйелдер ұялды, бұлданды, көнбеді. Бір-екі рет шақырсақ та «басы ауырып» келмей қалды.

Сонымен бір перделік күлкі, қалғанын декламация, хор, ән, домбыра, оркестрмен өткізбек болдық. Сауығымыз сары ала болсын деп, Әмірқанды да шақырып, ән салғызбақ болдық.

Өз рольдерімізді бір ыңғайлап, даярлап алған соң Әмірқанға кісі жібердік.

Әмірқан қол ұстасып, сыпайы амандасып отырды. Әнеугі Шәкеттікінде көрген Әмірқан емес, бұйығы, момақан жігіт.

Сауықты Наурыз мейрамына арнаған соң қазақтың ескі ырымын да істегенбіз. Сарқасқа құрт көжені тай қазанға жүздіріп, бұқтырып қойғанбыз. Ішіне жылқының басын салып, екі-үш табақ ет асып, үлкендердің алдына тартпақ болғамыз. Әсіресе жұртты сүйіндірген Әмірқан болды.

Қазақ ішіндегі жиын, тойда айтқаны болмаса, Әмірқан театрда ән салып көрген жоқ екен.

(Жүсіпбек Аймауытов)

Тапсырмалар:

Мәтндегі цитаталардың орналасу позициясы және олардың қызметі мен ресімделуі.

Абзацтардағы сөйлемдердің байланысу тәсілдері қандай (параллельді, тізбектік)?
Мәтін

(2) Отан

Ағынды өзен, асқар тау, гүлін сүйем.

Мен оның қасиетті тілін сүйем,

Мен оның құдыретті үнін сүйем.

Бар жәндігін сүйемін қыбырлаған,

Бәрі маған «Отан» деп сыбырлаған.

Жаным менің кеудемді жарып шық та,

Бозторғайы бол оның шырылдаған.

Отан! Отан!

Бәрінен биік екен,

Мен оны мәңгілікке сүйіп өтем…

(Мұқағали Мақатаев)

1. Өлеңді оқып, прозалық текстен айырмашылығын айтыңыз.

2. Эмоционалды-экспрессивті сөздерді атаңыз.

3. Жекелеген сөздердің синонимдерін көрсетіңіз: құдыретті, мәңгілікке, биік, Отан, сүйемін.

Мәтін: Қазақ тілі-қазақ халқының ұлттық тілі. Қазақ тілі Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі болып табылады. Қазақ тілі түркі тілдерінің ішіндегі қыпшақ тобына жатады.

1989 жылы «Тіл туралы» Заң қабылданып, қазақ тіліне мемлекеттік тіл статусы беріліп, білім, ғылым, өнер саласында айналымға түсті.

Тірек сөздер: ұлттық тіл, сөз өнері, тіл білімі, тіл шебері, шешендік сөздер.

Ауызекі сөйлеу стилі тікелей ауызша тілдік қарым-қатынас жасауда көрінеі, қолдану аясы – диалог.

Тілдік құралдары: эмоционалды сөздер, диалектизмдер, фразеологизмдер, т.б.

Қолданылу аясы - адамдармен еркін әңгімелесу барысында қолданылады.
10.2. Кітаби-жазба стиль.

Әр саладағы атқаратын қызметі мен қолданыс аясына қарай: ресми құжаттар және іс қағаздары стилі; публицистикалық стиль, көркем әдебиет стилі, ғылыми стиль болып бөлінеді.

Қолданылу аясы – қоғамның әр түрлі саласында.

Мәтін: Қазақстан ғылымы.

Публицистикалық стильге радио-телехабарлар, газет-журналдар тілі жатады. Публицистикалық стильде қоғамдық саяси мәселе қарастырылады. Публицистикалық стильдің ауызша түрі-шешендік сөз.

Мәтін: Қазақстан ғалымдары.
10.4. Көркем әдебиет стилі.

Көркем әдебиет стилінің белгілері: жазушы әр сөзді саралап, стильдік мақсатта қолданады. Көркемдік-бейнелегіш құралдар аса мол қолданылады. Тілдің лексикалық қабаттарының барлық түрі қолданылады. Көркем әдебиет стилінде функционалдық стильдің барлық түрлерінің де элементтері кездеседі.

Мәтін: Ертістің Павлодар өңірінің ғалымдары.

Кереку-Баян жерінен ҚР ҰҒА-ның 12 академигі мен 13 корреспондент-мүшесі шыққан. Олар Қазақстан ғылымының дамуына ерекше үлес қосқан. Қазақстан ғылымының өзекті мәселелеріне ерекше зерттеу жасап, сүбелі ғылыми еңбектерімен танылған. Олар: Қ.И. Сәтбаев, Ә.Б. Бектұров, Ә.Х. Марғұлан, Ш.Ш. Шөкин, Е.Б. Бекмаханов, Ш.Қ. Сәтбаева, М.М. Әбілдин, т.б.

Іс қағаздарының түрлері көбінесе белгілі бір жағдайға байланысты нақты бір тұлғаның атынан жазылатындықтан, ол сөздер сөйлемнің баяндауышы болып, жіктік форманың бірінші жақ, жекеше түрінің жалғауын қабылдайды.

Ресми құжаттардың тілі мен іс қағаздарының тілі ресми іс қағаздары стилі болып табылады.

Мәтін: мемлекеттік қызмет дегеніміз не?

әр елде мемлекет құрған кезде мекемелер мен кәсіпорындар бар. Мемлекетте оқу орындары, медициналық мекемелер, полиция, басқару орындары міндетті түрде болуға тиіс. Осы мекемелерде мемлекет қызметкерлері жұмыс істейді. Мемлекеттік қызмет өте жауапты іс және әр мемлекетке тән қызмет. Ол ел басқару, экономика, саясат, мәдениет салаларын басқару кіреді.

11. Ғылыми стиль.

Ғылыми стильге ғылымның әр саласына қатысты жазылған ғылыми еңбектері кіреді. Логикалық жүйелі ой қорытындысы- ғылыми стиль мәтіндерінің басты ерекшелігі. Ғылыми стиль түрлері: таза ғылыми шағын стиль, ғылыми-оқулық шағын стиль, ғылыми-көпшілік шағын стиль.

Ғылыми стильдің мазмұндық белгілері: нақтылық, объективтілік, қисындылық.

Мәтін: Экономика ғылымы қалай дамыған? Экономика-адам жақсы өмір сүруі үшін, үй шаруашылығын дұрыс жүргізу заңы (Аристотель). Әр елдің байлығы-тауар өндіру, сауда, ал негізгі байлық-адамдар.

Терминдер-ғылым мен техниканың, өнер мен саясаттың белгілі бір саласында қолданылатын нақты бір ұғымның атауын білдіретін сөз немесе сөз тіркесі. Терминдер салалық, сала аралық және жалпы ғылыми болып қарастырылады.

Мәтін: Қазақстан Республикасы Ұлттық Ғылым Академиясы.
11.3. Ғылыми стильдің грамматикалық ерекшеліктері.

11.3.1. Ғылыми мәтінде зат есімнің қолданылуы.

Ғылыми стильде, оның ішінде биология, жаратылыстану ғылымдарында деректі зат есімдер қолданылады.

Мысалы: бейімделу (адаптация), белдеу (...), қуаңшылық (...), ылғал тапшылығы (дефицит влаги), т.б.

Мәтін: Кәсіпкерлер дегеніміз кімдер?

Кәсіпкерлік-пайда табу үшін өндіру және қызмет көрсету мақсатымен ашылған фирма немесе кәсіпорын. Кәсіпкер өзінің фирмасын немесе кәсіпорын ашқанда ыңғайлы тәсілмен, ақылмен және адамдардың еңбегін ең ұтымды жолмен қолдануға тырысады. Кәсіпкер білімді, маманданған, нарық заңын білетін, адам сырын түсінетін, ақшамен жұмыс істей алатын адам болу керек.

Зат пен құбылыстың әртүрлі белгілері мен қасиеттерін сипаттау үшін ғылыми стильде сын есім жиі қолданылады. Күрделі терминдер қатыстық сын есімдер арқылы жасалады.

Мысалы: шөгінді жыныстар, орманды дала, қоректік орта, т.б.

Мәтін: Қазақстан құрылысы. Қазақстан энергетикасы,оның ғылым айналымында зерттелуі.

2. 
   Ситуацияны рольге бөліп оқыңыз.
   

11. Критерии оценки знаний обучающихся

Магистранттардың білімін бағалайтын критерийлер:

а) Бақылау түрлері:

Ағымдық бақылау магистранттардың бір қалыпты жұмысын ынталандыруға арналған. Ағымдық рейтинг практикалық сабақтарда магистранттардың ауызша және жазбаша жауаптарынан құралады да, төмендегідей бағаланады:

- бағдарламадағы тақырып бойынша айту;

- жағдаят диалогтерге, полилогтерге, ток-шоуға, рольдік ойындарға қатысу;

- жазбаша тапсырмаларды орындау: жаттығулар, диктанттар, баяндамалар, шығармалар, сауалнама толтыру, бланктерді толтыру;

- тақырыптық мәтіндерді оқу және аудару.

Пәннің белгілі бөлімін оқуда оқытушының жетекшілігімен орындалатын магистранттардың өзіндік жұмыстарын реттеуге арналған аралық бақылау түрі. Бақылау жұмыстың, тесттердің, оқытушының жетекшілігімен орындалатын магистранттардың өзіндік жұмыстары бойынша ауызша және жазбаша жауаптарынан алған балдардан құралады да, төмендегідей бағаланады:

- МОӨЖ бағдарламасында құрастырылған тақырыптық тапсырмаларды ауызша орындау;

- жұмыстың келесі түрлеріне қатысу: кейсті талдау, интервью, пікір алысу, шолу жасау және т.б.

- МОӨЖ көлеміндегі жазбаша жұмыстарды орындау: хабарлама, реферат, баяндама, шығарма, тест және т.б.

Үй жұмысы бақылауы осы пән бөліміндегі магистранттардың өзіндік жұмыстарының қорытындысын шығаруға арналған.

Үй жұмысы рейтингі МӨЖ көлеміндегі әр тақырып бойынша ауызша және жазбаша жауаптарына алған балдардан құралады да, МӨЖ – бағдарламасында құрастырылған тақырыптық тапсырмалардың орындалуы бағаланады; (баяндама, шолу жасау, таныстыру, шығарма және т.б.).

К итоговому контролю (ИК) по дисциплине допускаются магистранты, выполнившие все требования рабочей учебной программы (выполнение и сдача всех работ и заданий по СРС), получившие положительную оценку за защиту курсового проекта (работы) и набравшие рейтинг допуска (не менее 50 баллов).

Уровень учебных достижений студентов по каждой дисциплине (в

том числе и по дисциплинам, по которым формой итогового контроля ГЭ)
определяется итоговой оценкой (И), которая складывается из оценок РД и
ИК (экзамена, дифференцированного зачета или курсовой работы/проекта) с
учетом их весовых долей (ВДРД и ВДИК).

И = РД*0,6 + ИК*0,4

Весовые доли ежегодно утверждаются ученым советом университета и должны быть для РД не более 0,6, а для ИК не менее 0,3.

Итоговая оценка по дисциплине подсчитывается только в том случае,

если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска,
так и по итоговому контролю. Не явка на итоговый контроль по
неуважительной причине приравнивается к оценке «не удовлетворительно».
Результаты экзамена и промежуточной аттестации по дисциплине доводятся
до студентов в тот же день или на следующий день, если письменный
экзамен проводился во второй половине дня.

Для корректности подсчета итоговой оценки знания обучающегося на рубежном контроле (рейтинге) и итоговом экзамене оцениваются в процентах от 0 до 100%.

Оценка рубежного контроля складывается из текущих оценок и оценки рубежного контроля.

Учебные достижения, то есть Знания, умения, навыки и компетенции магистрантов по дисциплине «Іскери қазақ тілі» оцениваются по многобалльной буквенной системе адекватной ее цифровому эквиваленту и традиционной шкале оценок:

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной системе
A	4,0	95-100	Отлично
A-	3,67	90-94
B+	3,33	85-89	Хорошо
B	3,0	80-84
B-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74	Удовлетворительно
C	2,0	65-69
C-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	Неудовлетворительно

12. Требования преподавателя, политика и процедуры

Уважаемый магистрант!

Познакомьтесь с политикой курса «Іскери қазақ тілі»

1. Контроль и оценка Ваших знаний осуществляется по балльно-рейтинговой системе, которая отражена в календарном графике контрольных мероприятий;

2. в процессе изучения курса проводятся следующие виды контроля: текущего (на занятиях), рубежного (2 рубежных контроля в сессию), итогового контроля (экзамен);

3. При 100 % посещении занятий без опозданий, регулярной подготовке к ним, активном участии в учебной деятельности, качественном и своевременном выполнении всех заданий у Вас есть возможность набрать максимальный балл.

У магистранта, имеющего пропуски занятий без уважительной причины (от 2 и более занятий), баллы могут быть снижены.

Активное участие в учебном процессе означает:

- посещение занятий с целью реализации своих знаний, участие, высокий результат качества знаний в ходе проведения рубежного и итогового контроля.

Если Вы отсутствовали на занятии или контрольном мероприятии по уважительной причине, Вам предоставляется возможность отработать его по индивидуальному заданию. По результатам работы два раза за сессию определяется рейтинг. Балл менее 50 соответствует неудовлетворительной оценке.

Если Вы не участвовали в рубежном контроле, то Ваш рейтинг не определяется, т.е. он будет равен 0. Для допуска к экзамену необходимо иметь положительные оценки по итогам рейтингов.

Итоговый экзамен будет проводиться в виде устного экзамена и в форме защиты презентации. Списывание на экзаменах или при выполнении письменных работ запрещено.

Если Вы получите на экзамене оценку неудовлетворительно (менее 50 б.), то Ваш итоговый рейтинг по дисциплине не определяется, а в ведомость заносится оценка «неудовлетворительно». По итогам текущего, рубежного, итогового контроля набранные баллы будут соответствовать следующим оценкам: 50-74 балла – «удовлетворительно», 75-89 баллов – «хорошо», 90-100 баллов – «отлично».

Поведение магистрантов на занятиях и вне занятий должно соответствовать Правилам внутреннего распорядка нашего университета.

Студент должен принимать активное участие в учебном процессе.

Обязанности магистрантов:

- посещать все занятия по расписанию;

- быть активным на практических занятиях;

- систематически готовиться к занятиям;

- добросовестно, прилежно и своевременно выполнять задания;

- не опаздывать на занятия;

Правила выполнения домашнего задания:

- домашнее задание должно выполняться в назначенный срок;

- домашнее задание, выполненное не в срок, преподавателем не оценивается;

- в случае пропуска занятия по уважительной причине (подтвержденное документально в виде медицинской справки, приказа декана на освобождение от занятий и др.) задание преподавателем проверяется и оценивается позже;

13. Список литературы
Основная

1 А. Алдашева «Іскери қазақ тілі». –Алматы,

2 Л. Дүйсенбекова «Іс-қағаздарын жүргізу». – Алматы: Ана тілі, 2001.

3 Т. Т. Аяпова, З.С.Күзекова «Қазақ тілі». –Алматы, 2002.

4 Г. Камешева, Г.Мұқанова. «Қазақ тілі» (Іскери қарым-қатынас үшін). – Астана, 2004.

5 А. Ф.Зейнулина, Н. М. Балпанов . Іскери- кәсіби қазақ тілі.-Павлодар, 2007.

6 Д. Х. Ақанова, А. М. Алдашева, З. Қ. Ахметжанова, Қ. Қ. Қалдашева, Э. Д. Сүлейменова «Ресми-іскери қазақ тілі». Алматы, 2006.

7 Н. Қ. Мұхаммадиева «Кәсіби қазақ тілі». Алматы, 2003.

8 Н. К. Шадыкенова «Контрольно-тренировочное упражнение на уроках казахского языка». Алматы, 1997.

Дополнительная
1 «Қазақстан Республикасының Тіл туралы Заңы» (2000 жылдың 13 наурызында шыққан Заң бойынша). Қазақстан Республикасының Заңы. – Астана: ИКФ «Фолиант». – 2000.

2 Н. Ә. Назарбаев. Л. Н. Гумилев атындағы Ұлттық Еуразия университетінде ҚР Президентінің лекциясы. //Егемен Қазақстан.- 27 мамыр 2006 ж. 2015 жылға дейін Қазақстан Республикасының білім жүйесін дамыту концепциясы. – Астана, 2004.

3 2010 жылға дейін Қазақстан Республикасының білімді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы. – Астана, 2004.

4 Н. Ә. Назарбаев. Қазақстанның бәсекеге қабілетті елу елдің қатарына ену стратегиясы. Ең негізгі ішкі және сыртқы саясаттың негізгі бағыттары жайлы Қазақстан халқына жолдауы. – Астана, 2006.

5 А. С. Әділова «Қазақ тілі». – Қарағанды: ҚарМУ баспасы, 2006.

6 А. Алдашева «Іскери қазақ тілі». – Алматы,

7 Л. Дүйсенбекова «Іс-қағаздарын жүргізу». – Алматы: Ана тілі, 2001.

8 Т. Т. Аяпова, З. С.Күзекова «Қазақ тілі». –Алматы, 2002.

9 Г. Камешева, Г. Мұқанова. «Қазақ тілі» (Іскери қарым-қатынас үшін). – Астана, 2004.

10 А. Ф. Зейнулина, Н. М. Балпанов. Іскери- кәсіби қазақ тілі. – Павлодар, 2007.

11 Д. Х. Ақанова, А. М. Алдашева, З. Қ. Ахметжанова, Қ. Қ. Қалдашева, Э. Д. Сүлейменова «Ресми-іскери қазақ тілі». Алматы, 2006.

12 Н. Қ. Мұхаммадиева «Кәсіби қазақ тілі». Алматы, 2003.

13 Н. К. Шадыкенова «Контрольно-тренировочное упражнение на уроках казахского языка». Алматы, 1997.

14 Күзекова З. С. Қазақ тілі практикумы. – Астана, 2010.

15 Күзекова 3. С. Қазақ тілі тестілеу теориясы мен практикасы:
Көмекші құрал (Күзекова З. С, Пазылова Г. С., Әбдірәсілов Е. Қ.) – Алматы,
2009.

16 Салқынбай А. Б., Иманқұлова СМ. / Жоғары оқу орындарында

қазақ тілін оқытуға арналған типтік оқу бағдарламасы, Еуропалық
стандарт бойынша. – Алматы, 2010.

17 Сыздық Р. редакциясымен, Қазақ тілінің орфографиялық

сөздігі: 53000 сөз. – Алматы: Арыс, 2005.

Сөздіктер:

18 Махмудов Х., Мұсабаев Ғ. Қазақша-орысша сөздік. Алматы, 1989.

19 Қазақ тілінің орфографиялық сөздігі. – Алматы: Қазақстан, 2001.

20 Кеңесбаев І. Қазақ тілінің фразеологиялық сөздігі. – Алматы: Ғылым, 1977.

21 Қысқаша орысша-қазақша сөздік /жалпы редакциясын басқарған Қаз ССР ҒА-ның корреспондент мүшесі, профессор Ш. Ш. Сарыбаев. – Алматы: Қазақ совет энциклопедиясының бас редакциясы, 1987.

22 Франк В. Орысша-қазақша-ағылшынша пәндік тақырыптық сөздік. – Алматы, 2000.

23 Орысша-қазақша фразеологиялық сөздік. – Алматы: Ғылым, 1985.

24 Емлесі қиын сөздер. – Алматы: Балауса, 2000

25 Синонимдер сөздігі.– Алматы, 2001.

26 Белбаева М. Қазақ тілінің омонимдер сөздігі. – Алматы: Мектеп, 1988.

27 Ибатов А. Қазақ тілінің туынды сөздер сөздігі. – Алматы: Мектеп, 1988.

28 Қазақша-орысша сөздік /50 мыңға жуық сөз/ редакциясын басқарған Р. Ғ. Сыздық, К. Ш. Хұсайын. – Алматы: «Дайк – Пресс» 2002.

29 Қазақ тілінің түсіндірме сөздігі /10 томдық/. – Алматы, 1986

14. Список мультимедийного сопровождения
Бағдарламалық қамтамасыз етілу

1 Қазақша сұхбат. Компьютерный самоучитель казахского языка. АО «Парад» 1998 г.

2 «Менің қазақ тілім – 1» Часть 1. №1 Задания 1-24; 25-42. Автор: Досмамбетова Г.

3 «Менің қазақ тілім – 1» Часть 2. №2 Задания 43-62; 63-70. Автор: Досмамбетова Г. К.

4 Қазақ тілі. Казахский язык для начинающих. Дыбыс режиссері – Ә.Досмағанбетов, Редактор – Қ.Ағыбаев, Дикторлар – А.Серіков, С.Жақанова. ҚР Мәдениет, ақпарат және қоғамдық келісім министрлігі. Тілдерді дамыту департаменті.
Мультимедиялық қамтамасыз етілу

5 Қазақ тілі. Казахский язык для всех. Дыбыс режиссері – Ә. Досмағанбетов, редактор – Қ. Ағыбаев, дикторлар – С. Жақанова, О. Орынбаев. ҚР Мәдениет, ақпарат және қоғамдық келісім министрлігі. Тілдерді дамыту департаменті.

6 Қазақ тілі. Дыбыс режиссері – Т. Қамжыбаев, редактор – Қ. Ағыбаев, диктор – А. Серіков. ҚР Мәдениет, ақпарат және қоғамдық келісім министрлігі. Тілдерді дамыту департаменті.

7 Қазақ тілі. Дыбыс режиссері – Т. Қамжыбаев, диктор – Б. Бектоғанбетов, координатор – Б. Мұрзалина. ҚР Мәдениет, ақпарат және қоғамдық келісім министрлігі. Тілдерді дамыту департаменті.

8 Қазақ тілі. 3-сынып. Звуковое приложение к экспериментальному учебному пособию по изучению казахского языка. Авторы: Ф. Б. Мусина, С. С. Успанова, Ш. Ж. Мукушева, О. Г. Сенкубаева. Фонд Сорос-Казахстан, 1998 г.

жүктеу/скачать 0,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: