6. НЕОБХОДИМЫЕ РЕСУРСЫ
Основная литература
Работнов Т.А. Фитоценология. М.: МГУ,2003
Наумова Л.Г. Экологическая ботаника. Фитоценология. Учебник-Уфа: Вагант, 2012
Прокопьева Л.В. Фитоценология: Учебник-Йошкар-Ола, 2009
Ипатов В.С., Кирикова Л.А. Фитоценология С.-Петербург, 2017
Ларькина Т.П. Ботаника. Основы фитоценологии и географии растений. Перьм, 2017
Дополнительная литература
Суворов В.В., Воронов И.Н. Ботаника с основами геоботаники М.: Высш. Шк., 2007
Онипченко В.Г. Функциональная фитоценология. Синэкология растений. М: Красанд, 2014
Электронные ресурсы:
1. www.Geobotanic/start.ru
2. http.sciens/libr/book/Fitozenoiog.ru
3. www.narmed.ru
Подпись методиста департамента повышения академического качества_______________________ ФИО
Приложение 1
Шкала оценивания
Оценка по буквенной системе
|
Цифровой эквивалент баллов
|
Процентный показатель
|
Оценки по традиционной системе
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Очень хорошо
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Хорошо
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Удовлетворительно
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Неудовлетворительно
|
F
|
0
|
0-24
|
Приложение 2
Критерии текущей оценки по модулям:
Оценка
|
Критерий
|
10 б
|
20 б
|
30 б
|
40 б
|
50 б
|
60 б
|
А
|
Демонстрирует глубокие и полные знания по изученному материалу; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, их взаимосвязи. Умеет составлять полный и правильный ответ на основе изученного материала; устанавливать основные положения, дополнять ответ конкретными примерами и данными; обобщать выводы, делать аргументированный анализ. Умеет устанавливать межпредметные и внутрипредметные (на основе ранее полученных знаний) связи. Проявляет творческие способности в объяснении.
|
10
|
19-20
|
29-30
|
38-40
|
48-50
|
58-60
|
А-
|
Содержание вопроса может излагаться в полном, систематическом соответствии с требованиями программы. Глубоко владеет основной и дополнительной литературой, представленной в программе, умеет излагать свои мысли в легкой форме. Умеет проводить широкий и всесторонний анализ обсуждаемой проблемы. Отсутствие серьезных реальных ошибок. Заключение мотивировано и основано на фактическом материале. Наличие у обучающегося при ответе 1-2 незначительных несоответствий и ошибок, исправленных самостоятельно, в зависимости от вопроса.
|
9
|
18
|
27-28
|
36-37
|
45-47
|
54-57
|
В+
|
Знает полностью изученный материал. Наличие полного и правильного ответа на основе изученных теорий; наличие некоторых расхождений и ошибок в изложении изученного материала, определении понятий, использовании научных терминов или составлении выводов. Студент может исправить допущенные ошибки с помощью преподавателя. Владеет общеучебным материалом, доказывает на конкретных примерах.
|
8
|
17
|
26
|
34-35
|
43-44
|
51-53
|
В
|
Умеет самостоятельно выделять из изученного материала основные положения;умеет раскрывать смысл основных положений, имеет в ответе логическую, систематическую последовательность. Умение обобщать, делать выводы на основе аргументов и примеров, устанавливать связи внутри предмета. Умение применять полученные на практике знания, научные термины. Но не обладает достаточными навыками работы с литературой, учебником. Некоторые ошибки, допущенные при изложении, могут исправить свой ответ, ответив на наводящие вопросы преподавателя.
|
7
|
16
|
24-25
|
32-33
|
40-42
|
48-50
|
В-
|
В целом студент правильно ответит на заданный вопрос, но отсутствие в процессе ответа важных ключевых данных, хотя и усвоил основной материал, затрудняется в его дифференцированном анализе и не может наглядно доказать на примерах. Некоторые ошибки, допущенные при изложении, могут исправить свой ответ, ответив на наводящие вопросы преподавателя.
|
6
|
15
|
23
|
31-32
|
38-39
|
45-47
|
С+
|
Ответ исчерпывающий, но не систематический. Ответ содержит существенные отклонения в зависимости от темы. При затруднении исправления допущенных ошибок в определении основных понятий.
|
5
|
14
|
21-22
|
28-30
|
35-37
|
42-44
|
С
|
Студент не дает исчерпывающего ответа на заданный вопрос, не может широко раскрыть смысл темы, основных положений. Не может ответить на дополнительные вопросы
|
4
|
13
|
20
|
26-27
|
33-34
|
39-41
|
С-
|
Студент не дает исчерпывающего ответа на заданный вопрос, не может выделить в ответе основные положения, не раскрываются главные идеи вопроса. Отмечается недостаточный словарный запас, неполное усвоение материала.
|
3
|
12
|
18-19
|
24-25
|
30-32
|
36-38
|
D+
|
Многие важные факты не приводятся, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, они не сопоставимы; неспособность (хотя и ошибочна) указать на основную проблему. Есть много серьезных ошибок. В ответе студента отсутствует понимание связи обсуждаемой проблемы с фундаментальными и основными проблемами. Корректировать ответ обучающийся должен только после помощи преподавателя.
|
2
|
11
|
17
|
22-23
|
28-29
|
33-35
|
D-
|
Студент плохо отвечает, не до конца освоил тему, в ответах заметны серьезные ошибки. Не может ответить на дополнительные вопросы.
|
1
|
10
|
15-16
|
20-21
|
25-27
|
30-32
|
FХ
|
возможность повторного проведения удовлетворительной оценки
|
0
|
5-9
|
8-14
|
10-19
|
13-24
|
15-29
|
F
|
Студент очень плохо отвечает, не понимает смысла вопроса, стиль речи низкий, замечено много ошибок. Не понимает наводящих вопросов преподавателя. При не усвоении учебного материала.
|
0
|
0-5
|
0-7
|
0-9
|
0-12
|
0-14
|
Достарыңызбен бөлісу: |
