Воспитательно-образовательный процесс в дошкольных образовательных организациях ориентирован на обеспечение развития каждого ребенка с учетом их индивидуальных особенностей. Поэтому залогом эффективного проектирования процесса является наличие у педагога информации о возможностях, интересах, проблемах каждого ребенка.
Согласно Государственному образовательному стандарту Кыргызской Республики «Дошкольное образование и уход за детьми» мониторинг осуществляется для выявления результатов образовательной деятельности, проблемных сторон педагогического процесса и определения ожидаемых результатов, а также для улучшения достижения целей и задач дошкольного образования и ухода за детьми.
Мониторинг может быть как внешний, так и внутренний:
внутренний мониторинг осуществляется руководителями и педагогами дошкольной образовательной организации через отслеживание и контролирование процесса образования и развития детей, их достижений с целью улучшения работы и соответствия нормативам настоящей Программы и Госстандарта.
Понятие «Мониторинг». В системе дошкольного образования «мониторинг» - относительно новое понятие, и поэтому следует уточнить его отношение с более устоявшимися – «педагогическая диагностика» и «контроль».
В рамках контроля сравниваются запланированное и реальное состояние контролируемого объекта, например, достижения ребенка и базовых ожидаемых результатов по каждой образовательной области данной Программы.
