топ. «Интернет» тобы.
топ. «Браузер» тобы.
|
|
|
(МК, Ұ) Ой
қозғау. «Миға шабуыл» əдісі
|
(МК, Ұ). Ой
қозғау. «Миға шабуыл» əдісі. Оқушылар интерактивті тақтадан көрсетілетін суреттерге қарап, мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді.
Мақсаты: Жаңа сабақтың кіріспесімен, сабақтың тақырыбымен, мақсатымен жəне оның критерийлерімен
таныстыру.
|
Компьютерлерді өзара байланыстыру не үшін қажет? (1-сурет)
2-суретке назар аудар. Балалар не істеп жатыр?
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
Интерактивті тақта.
Оқулық
|
Сабақтың ортасы (31 мин.)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін).
(Т) Оқулықпен, мəтінмен жұмыс.
«ДЖИГСО» əдісі. Берілген тақырыпты оқып шығып, топ ішінде талқылап, топтық жұмыс орындайды. Басқа топтарға өкілдерді жіберіп, өз
жұмыстарын таныстырады, топтық талқылау жүргізеді.
|
топ. «Ақпарат» тобы.
топ. «Интернет» тобы.
топ. «Браузер» тобы.
|
|
Интерактивті тақта
|
|
«Кинометафора» əдісі бойынша Bilimland.kz. сайтынан
«Ақпаратты іздеу» тақырыбында бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы оқушылардың ой-
|
Оқулықтағы мəтінді оқиды.
Топ ішінде талқылау жүргізеді.
Топтар арасындағы пікір алмасу жұмысына жауапкершілікпен қатысады.
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
|
Интерактивті тақта
|
|
пікірлерін
жинақтау.
|
|
Талпын!
|
|
|
(Ж) 4-суретте берілген құралдарды атаңдар. Бұл құралдардың қайсысының көмегімен интернеттен ақпарат іздеуге болады?
|
Дескриптор
Суретте берілген құралдардың атауын атайды.
Қай құралдың көмегімен интернеттен ақпарат іздеуге болатынын айтады.
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
Интерактивті тақта
|
|
(Ж) Балаларға арналған қандай сайттарды білесіңдер?
Мысалы, http://kitap.kz/ Білетін сайттарыңның тізімін жасаңдар.
|
Берілген тапсырма бойынша өзара талқылау жүргізеді, ақылдасады.
Балаларға арналған сайттардың тізімін жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
Интерактивті тақта
|
|
|
(Ө) Өзің туралы қандай ақпаратты интернетте жариялауға болмайды?
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
|
Сабақтың соңы (7 мин.)
Сабақты бекіту. Рефлексия
|
(Ж) «Бір минуттық əңгіме» əдісі.
Оқушылар қарама-қарсы сызық бойымен қатарға тұрып, жұптық əңгіме жүргізеді.
«Алған біліміңді күнделікті өмірде қалай қолданасың?» тақырыбында бір-бірімен əңгімелесу арқылы ой қорытады, жаңа сабақты бекіту мақсатында пікір алмасып, өз ойларын ортаға салады.
Қай сайттағы ақпарат саған пайдалы деп ойлайсың?
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
Оқулық
|
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулықты жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.
|
«Смайликтер» əдісі.
|
Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қай аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
2:
Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
2:
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым қажет?
1:
2:
Компьютердің енгізу-шығару құрылғылары
Бөлімі
|
I бөлім. Компьютерлер мен программалар (ортақ тақырып: «Өзім туралы»)
|
Педагогтің аты-жөні
|
Садывакасова А.Е.
|
Күні: 23.09.2022 ж
|
|
Сыныбы: 2 «б»
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Компьютердің енгізу-шығару құрылғылары
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.1 енгізу-шығару құрылғыларын ажырата білу;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы үшін:
Компьютерді өзі жəне отбасы мүшелерінің қалай пайдаланатынын əңгімелейді.
Оқушылардың көбі үшін:
Компьютердің негізгі құрылғыларының атауын біледі.
Кейбір оқушылар үшін:
Енгізу-шығару құрылғыларын ажыратады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің іс- əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ)
Ұйымдастыру кезеңі
(7 мин.)
|
Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу.
|
(МК, Ұ) Ой
қозғау. «Миға шабуыл» əдісі
|
Ой қозғау. «Миға шабуыл» əдісі.
Қандай браузерлерді білесіңдер?
Қандай сайттарды білесіңдер?
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Қошеметтеу» əдісі арқылы бағалайды.
|
Сабақтың ортасы
(31 мин)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін). (Ұ) Оқулықпен жұмыс істеу. «Барлық оқушымен жүргізілетін жұмыс» əдісі. Оқулықтағы «Жаңа білім» айдарында берілген мəтінді оқуға тапсырма беріледі. Бұл жұмыс түрі бүкіл сынып оқушыларының бір мезгілде жұмысқа жұмылдырылуын қамтамасыз етеді. Оқушылардың барлық сұрағына мұғалім жұмыстың алдында жауап беруі тиіс, бұл оқушыларды да, мұғалімді де алаңдатпайды. Оқушы жаңа сабақтың ақпаратымен танысады.
Мұғалім толықтырады, түсінбеген жерлерін түсіндіреді
|
Оқушылар берілген мәтінді оқиды
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу
белсенділігіне қарай
«Қошеметтеу» əдісі
арқылы бағалайды.
|
TopIQ платформасы
Оқулық
|
|
(МК, Д)
6-суреттегі құрылғылардың қызметін білесің бе? Оларды енгізу мен шығару құрылғыларына жікте. Осы құрылғылардың қайсысын компьютерге өзің туралы дерек енгізуге
пайдалануыңа болады?
|
Дескриптор
Берілген 6-суреттегі құрылғылармен танысады.
Оларды енгізу жəне шығару құрылғыларына қарай жіктейді.
Өзі туралы дерек енгізуге қажетті құрылғыны таңдайды
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Қошеметтеу» əдісі
арқылы бағалайды
|
|
|
(Ж)Төмендегі деректерді мектепке алып баруың керек. Ол үшін оқулықтағы 4,5, 6-суреттегі компьютердің қай құрылғыларын қолданасың?
|
Дескриптор
Жұптасып тапсырманы талқылайды.
Оқулықтағы 4, 5, 6- суреттегі құрылғыларды салыстырады.
Өзіне қажетті құрылғыларды таңдайды.
|
Жұптағы оқушылар бір- бірін топтағы жұмыс істеу деңгейіне қарай
«Қошеметтеу» əдісі
арқылы бағалайды.
|
Оқулық
|
Сабақтың соңы (7 мин.)
|
ІІІ. Ой толғаныс.
Рефлексия
(Ж) «Еркін микрофон» əдісі
|
Бүгінгі тақырып не туралы болды?
Бүгінгі тақырыпта не
ұнамады?
|
Бүгінгі сабақтағы менің портретім.
Бүгінгі сабақтағы өз
көңіл күйін суреттерді
|
|
Сабақты бекіту.
Рефлексия
|
арқылы бүгінгі
сабақтан алған əсерін, нені оқып зерделегенін, нені үйренгенін
айтады.
|
Бүгінгі тақырып несімен ұнады?
Мені қызықтырғаны ...
Сабақта қандай сезімде болдың?
Тақырыпқа не қосар едің?
Тақырыптан қандай үлгі алдың?
Менің қолымнан келеді ...
|
таңдау арқылы көрсетіп, бүгінгі сабақты бағалайды.
|
|
Тексерілді:
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулықты жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
