|
теріп, 3 рет көшіріп қой.
Қошқармүйіз оюының суретін (7-сурет) 1 рет кірістіріп, 3 рет көшіріп қой.
|
атауын бір рет теріп, 3 рет көшіріп қояды.
суретін 1 рет кірістіріп, 3 рет көшіріп қояды.
|
«От шашу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
|
Жұптық жұмыс
(қосымша тапсырма)
4-тапсырма «Төменде берілген өрнектер туралы ізденіс жасаңдар. Бұл өрнектерге қандай атау бересіңдер? Қандай бұйымдарға салынады?» деген сұрақтарға жауаптарыңды мәтіндк редакторға тер.
|
Дескриптор
өрнектер туралы талдау жасайды.
Өрнектерге атау береді.
Қандай
бұйымдарға салынатынын анықтайды.
мәтіндік редакторға тереді.
|
Қалыптастырушы
бағалау
Жұптағы оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігі мен тапсырманы орындау деңгейіне қарай Бірбірін «От шашу» әдісі арқылы бағалайды.
|
Интерактивті
тақта
Оқулық
Жұмыс
дәптерлері
|
|
Жеке жұмыс (қосымша тапсырма)
5-тапсырма
Мәтіндік редактормен жұмыс істеудің өзіңе ұнаған үш қызметін қалай сипаттаған болар едің?
Мәтін бөліктерін ерекшелеудің қандай тиімді әдістерін атай аласың?
Мәтінді
редакциялауға қажетті құралдарды жаз.
|
Дескриптор
Бір сұраққа жауап береді.
Екі сұраққа жауап береді.
Үш сұраққа толық жауап береді.
|
Қалыптастырушы
бағалау
Оқушылар өздерінің сабаққа қатысу белсенділігі мен сұраққа жауап беру деңгейіне қарай өзін-өзі «От шашу» әдісі арқылы бағалайды.
|
Интерактивті
тақта
Оқулық
Жұмыс
дәптерлері
|
Сабақтың соңы 7 мин.
Сабақты бекіту.
Рефлексия.
|
ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия
Жеке жұмыс. «Парасатты диалог» әдісі
Оқушы мен мұғалім арасындағы қорытынды диалог парасатты, рефлексивті, түсінушілік білдіру мен тексеруге бағытталған болып, барлық оқушылар өз ойлары мен пікірлерін білдіре алатындай болуы тиіс. Оқушылармен диалогтің сапасын талқылаңыздар және олардың мақсатын айтуды, сондай-ақ оны қалайша жақсартуға болатынын (қажет болуына қарай) жеткізуді сұраңыз.
|
|
