высказывании); движения, которые возникают с началом ре-
чи и сопровождают высказывание (как дополнение и избы-
точность); движения, ограничивающиеся разъяснением од-
ного слова.
По Б. Аргайлу
(B. Argyle, 1975), жесты по своим функци-
ям делятся на пять групп: иллюстративные и другие связан-
ные с речью знаки; конвенциальные жесты; движения, вы-
ражающие эмоции; движения, выражающие личность; риту-
альные жесты.
Жесты-эмблемы являются особой группой жестов, так как
имеют двойную природу. С одной стороны, они относятся к
классу жестов, с другой – функционируют как язык и этим
уподобляются слову. В связи с этим они изучаются и си-
стематизируются как специфические коммуникативные еди-
ницы для той или иной культуры. Для многих культур же-
сты-эмблемы сходны, например пожатие плечами означает
«не знаю», «ничего не могу сделать», «не понимаю», «какая
разница?» Приставленная к уху ладонь – это просьба гово-
рить громче. В то же время имеются и существенные раз-
личия. Например, прикосновение указательным пальцем к
нижнему веку для флорентийца означает что-то лестное, а
для жителя Саудовской Аравии этот жест оскорбителен. Де-
вушка из Южной Америки воспримет этот жест как ухажи-
вание. Для русских движение головой вправо-влево означает
отрицание, несогласие, а для болгар, наоборот, согласие. В
нашей стране постукивание пальцем по виску означает: «Ты
