(S. Grand, 1976). Интенсифицируются все формы объектных
жестов и более всего акцентирующие речь движения. Коли-
чество самостимулирующих жестов при этом уменьшается.
У людей, слепых от рождения, в общении преобладают не
объектные движения, а разные формы самостимулирующих
жестов (особенно часто – совместные движения кистей, что
помогает сузить фокус внимания).
Высказывается предположение, что структура речи и же-
стов фило– и онтогенетически обусловлена.
Значение жестов:
• Жесты дают дополнительную к вербальной информацию
о психическом состоянии партнера по общению, о его от-
ношении к участникам общения и обсуждаемому вопросу,
о желаниях, выражаемых без слов (жест – «знак возможно-
го действия», как пишет В. Леви, 1991), или же о желани-
ях, остановленных самоконтролем (захотел встать, но только
дернулся).
• Как правило, выражают отношение не к любой, а к эмо-
ционально значимой информации; ритмически согласован-
ные с интонацией, ударениями и паузами, жесты помога-
ют сосредоточить внимание слушающего на тех или иных
«ударных» частях высказывания.
• Могут провоцировать состояния и отношения партне-
ров по общению, так как могут оказывать на человека боль-
шее влияние, чем речь.
• Они молчаливы и могут быть использованы не только в
