Оқу жұмыс жоспарының көшірмесі 1-кестеде келтірілген 1-кесте
Курс
|
Семестр
|
Кредиттер
|
Дәріс,
сағ.
|
СТС,
сағ.
|
ЗЖ,
сағ.
|
БӨЖ,
сағ.
|
Барлығы,
сағ.
|
Қорытынды бақылау
формасы
|
1
|
2
|
4
|
30
|
30
|
-
|
120
|
180
|
|
2 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫ БӨЛУ
2-кесте
№
|
Тақырып атауы
|
Сағат саны
|
Әдебиет
тер
|
ДС
|
СТС
|
ЗЖ
|
БОӨЖ
|
БӨЖ
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Модуль 1. Ежелгі Шығыстағы және Антикалық кезеңдегі психологияның даму тарихы.
Психология тарихы пәніне кіріспе.
Өте ертедегі психика туралы көзқарастар
|
2
|
2
|
|
5
|
5
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7.....
|
2
|
Ежелгі Шығыстағы психологиялық ой-пікір.
Ежелгі Шығыстағы психологиялық ой-пікірлер.
|
2
|
2
|
|
|
5
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
3
|
Антикалық психология.
Антикалық психология.
|
2
|
2
|
|
5
|
10
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
4
|
Орта ғасыр мен Қайта өркендеу дәуіріндегі психология.
Орта ғасыр мен Қайта өрлеу дәуіріндегі психология
|
2
|
2
|
|
5
|
10
|
5.1.1,5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
5
|
IV -XI ғасырдағы Европалық психология
XVII ғасырдағы Европалық психология
|
2
|
2
|
|
5
|
10
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
6
|
Жаңа дәуірдегі психологияның дамуы.
Жаңа дәуірдегі психологияның дамуы
|
2
|
2
|
|
|
10
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
7
|
ХVIII - ХIХ ғасырдағы психологияның дамуы.
ХVIII - XIX ғасырдағы психологияның дамуы.
|
2
|
2
|
|
|
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7.....
|
8
|
Модуль 2. Психологияның дербес ғылым ретіндегі қалыптасуы.
|
2
|
2
|
|
5
|
10
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
9
|
Эксперименттік психологияның қалыптасуы.
Психологияның дербес ғылым ретіндегі қалыптасуы.
|
2
|
2
|
|
|
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
10
|
Психологиядағы XIX-XX ғасыр шебіндегі теориялық тұжырымдамалар. Психологиядағы XIX – XX ғасыр шеңберіндегі теориялық тұжырымдамалар
|
2
|
2
|
|
|
|
5.1.1,5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
11
|
Психологиядағы XIX-XX ғасырдағы қазақ психологиялық көзқарастар дамуы.
XIX ғасырдың екінші жартысы мен мен XX ғасырдың басындағы сараптау психологиясының дамуы.
|
2
|
2
|
|
|
10
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7.....
|
12
|
ХХғ. – Бихевиоризм және гештальт психология.
Бихевиоризм және гештальт психологисының қалыптасуы (ХХғ.).
|
2
|
2
|
|
5
|
5
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
13
|
XX ғасырдағы теориялар дамуы.
XX-ғы психологияның жаңа бағыттары.
|
2
|
2
|
|
|
|
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
14
|
Кеңес одағы тұсындағы психологияның дамуы.
Кеңес одағы тұсындағы психология.
|
2
|
2
|
|
|
5
|
5.1.1,5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
15
|
Қазіргі психология ғылымы.
XIX - XX ғасырдағы қазақ ғұламаларының психологиялық көзқарастары.
|
2
|
2
|
|
|
10
|
5.1.1,5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.5, 5.1.5, 5.1.6, 5.1.7..
|
16
|
Барлығы
|
30
|
30
|
-
|
30
|
90
|
|
2.1 1-2 аралық білімді бақылау тапсырмалары электрондық түрде салынады. Өткізілу формасы: тестілеу.
3 КУРС САЯСАТЫ
Курсты меңгеруде студенттерге қойылатын талаптар
Әрбір студенттің міндетіне - сабақтан қалмау, берілген тапсырмаларды мерзімінде, дұрыс тиянақты орындау жатады. Сабақты босату сол тәрізді өтілген сабақты талдауға қатыспау студенттердің жауапкершілігі жоқ екенін көрсетеді, сол себепті студенттердің сабаққа қатысуы мен оқу үлгерімі оның оқуға деген қатынасын , ниетін білдіреді және осының барлығы курс бойынша қорытынды баға қоярда ескеріледі.
Берілген тапсырмалар уақытында орындалмаған жағдайда, әрбір тапсырма үшін бағаңыз кеміп отырады. Сабаққа келмей қалсаңызда баллыңыз кемиді. Сондықтан сабаққа кешікпей, уақытында қажетті дайындықпен келуге талпыныңыз .
Аса себепті жағдайлар (науқастанып қалу, отбасының жағдайлары) болғанда оқытушыны хабардар етуге және берілген тапсырмалардың бәрін де өткізуге міндетті екеніңізді ұмытпаңыздар. Әрбір студент өз жұмыс орнында болып қоймай, өзінің жұмыстағы міндеттерін орындауға тиіс. Оны орындамаған студентке білімін бағалауда кедергілер болатынын ескерген дұрыс. Осы пән бойынша берілген барлық тапсырмалар семестрдегі сабақ кестесінде бекітілген мерзімде орындалуы тиіс. Курсты оқып білу студент тарапынан белсенді болуды талап етеді.
Қажет уақытында оқытушыдан кеңес алу құқыңыз бар. Пән бойынша ұсынылған негізі және қосымша әдебиеттерді үнемі, әрі үзіліссіз оқып отыруыңыз қажет. Өйткені тапсырманы орындау негізінде немесе емтиханға даярлық кезінде оқулықты қолға алу сізге қажетті білімді толық бере алмайды.
Сол себепті толық әрі жан-жақты білім алғыңыз келсе, семестр бойында бірді-екілі ғана әдебиетпен шектелмей, пән бойынша бар барлық деректерді пайдалануыңыз қажет. Әрбір сабаққа пайдалануыңыз керек. Курсты меңгеру барысында жоғары жетістікке жетуіңіз сіздің оқу белсенділігіңізге байланысты екендігін еш ұмытпаңыз. Сабаққа қатысу белсенділігіңіз, оқу үлгеріміңіз және оқытушы берген тапсырмалаларды сапалы орындауыңыз сіз үшін межелік бақылау (аттестация) және емтихан кезінде көмектесетін дау тудырмайтын факті болып табылады.
Емтихан сіздің теориялық білім деңгейіңізді анықтау емес, керісінше өзіңіздің теориялық білімізді практикада қолдана алу мүмкіндігіңіздің көрсеткіші болады. Емтихандағы сұрақтар аудиторияларда қарастырылған және өзіңіз орындаған тапсырмаларға негізделеді. Қорытында емтихан барлық студент үшін міндетті болып табылады.
Берілген тапсырмаларды орындау барысында тиым салынады:
біреудің жұмысын көшіріп өткізуге ;
өзінің тапсырмасын басқа адамдарға орындатуға ;
жұмысты белгіленген мерзімнен кешіктіруге;
топ болып орындаған тапсырмаларды орындауға қатыспай балл талап етуге және т.б.
сабақ уақытында телефон өшірілуі керек.
4 БАҒА ҚОЮ САЯСАТЫ
Басқа кредиттерден тәуелсіз әр пәнге бір академиялық кезең үшін 600 балл бөлінеді (1-7 апта – 270 балл және 30 балл сабаққа қатысқаны үшін, 8-15 апта – 270 балл және 30 балл сабаққа қатысқаны үшін).
Апта және білімді бақылау түрлері бойынша балл бөлу 3-кестеде көрсетілген.
3 – кесте
Апта №
|
Зертханалық, практикалық, семинар сабақтарының, БӨЖ тақырыптары
|
Білімді бақылау түрі
|
Барлық балл
|
1
|
2
|
4
|
3
|
1-7
|
1-7 апта аралығындағы барлық аудиториялық сабақтарға қатысу
|
Оқытушы тек білім алушының сабақта жоқ екендігі туралы фактіні ғана тіркейді
|
30
|
|
|
|
|
Зертханалық сабақтар, тәжірибелік сабақтар, семинар, БӨЖ
|
1-2
|
Өте ертедегі психика туралы көзқарастар
Ежелгі Шығыстағы психологиялық ой-пікірлер.
|
Тәжірибелік
|
20
|
3
|
Антикалық психология.
|
Тәжірибелік
|
20
|
4 ТС
|
Орта ғасыр мен Қайта өрлеу дәуіріндегі психология.XVII ғасырдағы Европалық психология .
|
Тәжірибелік
|
20
|
4 БӨЖ
|
1. Ежелгі Шығыстағы ой-пікірлердің дамуы.
2. Дін мен мифологиядағы психика туралы көзқарастар.
3. Ежелгі сақтар түсінігіндегі психика мәселесі.
4. Платонның жан мен таным туралы ілімі.
5. Аристотельдің жан мен оның құрылымы туралы ілімі.
|
Конспект
|
40
|
5
|
Жаңа дәуірдегі психологияның дамуы.
|
Тәжірибелік
|
20
|
6 ТС
|
ХVIII - XIX ғасырдағы психологияның дамуы.
Психологияның дербес ғылым ретіндегі қалыптасуы.
|
Тәжірибелік
|
20
|
6 БӨЖ
|
1. Августин Авреля ойлары.
2. Р.Декарттың ілімдері.
3. Ф.Бэконның эмпирикалық әдіснаманы негіздеуі.
4. Б.Спинозаның таным мен қабілеттілік туралы ілім.
5. Қазақ хандығы тұсындағы психологиялық ой-пікірлердің дамуы.
|
Реферат
|
50
|
7
|
1 Аралық бақылау
|
|
80
|
1-7 апта аралығындағы оқу нәтижелері бойынша балл қорытындысы
|
30+270=
300
|
8-15
|
8-15 апта аралығындағы барлық аудиториялық сабақтарға қатысу
|
Оқытушы тек білім алушының сабақта жоқ екендігі туралы фактіні ғана тіркейді
|
30
|
Зертханалық сабақтар, практикалық сабақтар, семинар, БӨЖ
|
8-9
|
Психологиядағы XIX – XX ғасыр шеңберіндегі теориялық тұжырымдамалар.
XIX ғасырдың екінші жартысы мен мен XX ғасырдың басындағы сараптау психологиясының дамуы.
|
Тәжірибелік
|
15
|
10
|
Бихевиоризм және гештальт психологисының қалыптасуы (ХХғ.).
|
Тәжірибелік
|
15
|
11 ТС
|
XX-ғы психологияның жаңа бағыттары.
|
Тәжірибелік
|
15
|
11 БӨЖ
|
1.Д. Гартлидің ассоциативті психологиясы туралы түсінік.
2. Д.Юм ассоциация түсінігі туралы.
3. Дж. Беркли еңбектерінде сана мәселесі.
4. К. Гельвеции, Ж.Ж.Руссо, Д.Дидроның психологиялық көзқарастар.
5. Англиядағы ассоциативтік психология.
6.Француз психологиясының даму тарихы.
7. Функционализм ағымдарының қалыптасуы.
8. Рационализм және сенсуализм.
|
Конспект
|
40
|
12
|
XX ғасырдағы психологияның жаңа бағыттары
|
Тәжірибелік
|
15
|
13
|
XX ғасырдың екінші жартысындағы психологияның жаңа бағыттары.
|
Тәжірибелік
|
20
|
14 ТС
|
Кеңес одағы тұсындағы психология. XIX - XX ғасырдағы қазақ ғұламаларының психологиялық көзқарастары.
|
Тәжірибелік
|
20
|
14 БӨЖ
|
1. Неміс психологиясының даму.
2. И.Гербарттың психологиялық ойлары.
3. Г.Спенсердің Д.Миллидің психологиялық көзқарастарының дамуы. А.Беннің, Т.Браунның теориялары.
4. Бихевиоризм және гештальт психологисының қалыптасуы (ХХғ.).
5. Психоанализдың дамуы З.Фрейд теориясы. К.Хорнидің психологиядағы тұлға түсінігі. К.Юнг, А.Адлер, Э.Фромм, Э.Эриксон, В.Райх теорияларының дамуы.
6. А.Ф.Лазурскийдің тұлға психологиясына үлесі. Бехтерев, Выготский, А.Лурия т.б. теориялары.
7. 20 ғасырдың 20-40 жылдарындағы психологияның дамуы: Ухтомский, Бернштейн, Корнилов, Блонский т.б.
8. 20 ғ. екінші жартысындағы психология: Б.Ананьев, В.Мясищев, С.Рубинштейн,Б.Теплов т.б.
|
Презентация
|
50
|
15
|
2 Аралық бақылау
|
|
80
|
8-15 апта аралығындағы оқу нәтижелері бойынша балл қорытындысы
|
30+270=
300
|
Емтиханның қорытынды баллы
|
|
400
|
Академиялық кезең үшін қорытынды балл
|
|
1000
|
Пән бойынша білім алушылардың білім сапасын бағалау шкала бойынша анықталады (4-кесте).
4 – кесте
Білімді бағалаудың көпбаллды әріптік жүйесі
Әріптік жүйе бойынша бағалау
|
Баллдардың цифрлық эквиваленті
|
Пайыздық мазмұны
|
Дәстүрлі жүйе бойынша баға
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3.00
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2,00
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
Д+
|
1,33
|
55-59
|
Д
|
1,00
|
50-54
|
F
|
0,00
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
5 ӘДЕБИЕТ ЖӘНЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСТАР
5.1 Негізгі әдебиеттер:
5.1.1 Жарықбаев Қ. Психология:Оқулық..-Алматы.,2010.
5.1.2 Жарықбаев Қ. Жантану негiздерi. - Алматы, 2002.
5.1.3 Жакупов С. Жалпы психология. – Алматы, 2011.
5.1.4 Жарықбаев Қ. Психология :энциклопедиялық сөздік /Қ.Жарықбаев, О.Саңғылбаев. - Алматы: Қазақ энциклопедия, 2011.
5.1.5 Намазбаева Ж.Ы. Орысша-қазақша психологиялық сөздік. - Алматы, 2005.
5.1.6 Намазбаева Ж.И. Психология (на каз.яз). - Алматы, 2005.
5.1.7 Бап-Баба С. Жантану негіздері: Жоғары оқу орындары студенттеріне арналған дәрісбаяндар жинағы .-Алматы, 2011.
5.1.8 Ахтаева И.С. Психологиялық эксперименттің теориясы мен практикасы. – Алматы, 2014.
5.1.9 Сейталиев Қ.Ж. Психология. – Алматы, 2012.
5.1.10 Әбеуова И.А. Тұлға психологиясы. – Алматы, 2014.
5.1.11 Рубинштейн С.П. Основы общей психологии. - СПб., 2005.
5.1.12 Немов Р.С. Учебник для студентов высших пед. учебных заведений.
Т1.(Общие основы психологий) – Москва, 2007.
5.1.13 Сатиева Ш.С.Психология.- Семей, 2007.
5.1.14 Петровский А.В., Ярошевский М. Психология.-Москва, 2002.
5.1.15 Гиппенрейтер Ю.Б, Введение в общую психологию.-Москва, 2000.
5.1.16 Бап-Баба, С. Мың да бір тест жалпы психология бойынша. - Алматы, 2003.
5.2 Қосымша әдебиеттер:
5.2.1 Аймауытұлы Ж. Психология.-А.:Рауан, 1995.
5.2.2 Гамезо М.В., Домашенко И.Л. Атлас по психологии. – М.,1998.
5.2.3. Общая психология (Курс лекции)./Сост. Е.И.Рогов. – М., 1995.
5.2.4.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологий. – СПБ., 1999.
5.2.5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов - на - Дону, 1996.
5.2.6 Тәжiбаев Т. Жалпы психология. - Алматы, 1993.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСТАР:
www.psi.webzone.ru
www.psynavigator.ru
http://testme.org.ua/
http://psyfactor.org/
www.Psy8.ru
www.psylist.net
www.psyresurs.ru
www.psychology.ru
www.psychology-online.net
www.psyvoren.narod.ru
Достарыңызбен бөлісу: |
