Пєндік олимпиада



Дата14.05.2020
өлшемі21.7 Kb.
  • Топ: 41 “БШ”
  • Орындаған: Каденгали Ажар
  • Тексерген: Тлекеева Ф. А.
  •  
  • Жалпы білімнің
  • негізін құрайтын
  • аса маңызды
  • пәндердің
  • бірі болып
  • табылады
  • “Қазақ тілі”,
  • “Әдебиеттік оқу”
  • пәндерінің құрамдас
  • бөлігі, тіл және әдебиет
  • туралы білім
  • жүйесіне дайындық
  • болып табылады
  • "Сауат ашу" пәні
  • О
  • Қ
  • У
  • Ш
  • Ы
  • Л
  • А
  • Р
  • Д
  • Ы
  • Ң
  • Қазақ тілі фонетикасы, лексикасы,
  • граматикасы мен пунктуациясы туралы
  • бастапқы білім негіздерін игеруіне;
  • Айтылым, тыңдалым, жазылым және
  • оқылым дағдыларын қалыптастыруға;
  • Жұппен, топпен, ұжыммен жұмыс жасауға
  • дағдылануына және түрлі рөлді орындауға
  • үйренуге;
  • Өз ұлтының, Қазақстанда тұрып жатқан
  • басқа да халықтардың мәдениетіне ізгілік
  • және құрмет сезімінің қалыптасуына
  • негіз қалаушы пән болып табылады
  • “Сауат ашу” пәнінің
  • мақсаты:
  • Оқу және жазу дағдылары қалыптасқан,
  • алған білім әртүрлі жағдаяттарға
  • сай қолдана білетін, ойын, пікірін толық,
  • түсінікті, жүйелі жеткізе алатын,
  • білім алуға ынталы жеке
  • тұлғаның дамуына мүмкіндік жасау
  • оқушыларды оқу әрекетіне психофизиологиялық тұрғыдан дайындау;
  • қазақ әліпбиіндегі әріптермен таныстыру;
  • әріптен буын, буыннан сөз, сөзден сөйлем құрап оқуға және жазуға дағдыландыру;
  • оқу дағдысы мен жазу дағдысын қалыптастырып, жетілдіру;
  • тілдік бірліктер және орфография, пунктуация туралы қарапайым
  • түсініктерді меңгерту;
  • кітап оқу қызығушылығын тәрбиелеу;
  • қарапайым талдау жасау тәсілдерін меңгерту арқылы салыстыру,
  • топтастыру, жүйелеу біліктерін дамыту;
  • сөйлеу және қарым-қатынас жасау мәдениеті нормаларын сақтауға
  • дағдыландыру;
  • сөздік қорын байыту және белсендіру, байланыстыра сөйлеу тілін дамыту;
  • туған тіліне, тарихына, мәдениетіне, салт-дәстүріне деген сүйіспеншілігін
  • арттыру
  • арқылы рухани- адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру;
  • қатысымдық дағдыларын, қалыптастыру;
  • алған тілдік білімі мен дағдыларын жеке қарым-қатынас тәжірибесінде,
  • күнделікті өмірлік жағдаяттарда қолдануға үйрету;
  • Оқушыны өз іс-әрекетін адамгершілік, ізгілік тұрғысынан ұйымдастыруға және
  • жауапкершілікпен қарауға тәрбиелеу;
  • “Сауат ашу” пәнінің міндеттері:
  • Қазақ тілі
  • Ағылшын тілі
  • Орыс тілі
  • Үштілділік саясатын жүзеге асыру
  • Үш тілді оқыту сөйлеу әрекетінің
  • 4 коммуникативтік дағдысын
  • қалыптастыруға бағытталған
  • Зерттеушілік
  • тәсілдеме
  • Әрекеттік
  • тәсілдеме
  • Дамыта
  • оқыту
  • Уәждеу,
  • қызықтыра оқыту
  • Оқушылардың оқу
  • әрекетін жеке,
  • топтық және
  • ұжымдық формада
  • ұйымдастыру
  • Саралай
  • оқыту
  • “Сауат ашу” пәнін
  • оқытуда қолданатын
  • педагогикалық
  • технологиялар мен
  • әдіс-тәсілдер
  • Тыңдалым айтылым
  • дағдыларын дамытуға
  • ықпал ететін
  • тапсырмалар
  • Дыбыстық-
  • буындық
  • талдау жасау
  • Берілген
  • тақырып
  • бойынша
  • диалог
  • құрастыру
  • Суреттер,
  • бейнематериалдар
  • бойынша әңгімелеу,
  • сипаттау
  • Сәлемдесу,
  • қоштасу, кешірім
  • сұрау, т.б қарым-
  • қатынас жасауға
  • байланысты рөлдік
  • ойындар
  • Өздеріне
  • қызықты және
  • таныс тақырып
  • бойынша
  • әңгімелесу
  • Мәтінді оқып,
  • мазмұнын түсіну,
  • сұрақ қою,
  • сұраққа жауап
  • беру
  • Артикуляция-
  • лық
  • жаттығулар
  • Тыңдалған
  • мәтіннің
  • белгілі бір
  • үзіндісін
  • айтып беру
  • Жұпта
  • ым-ишара,
  • қимыл-әрекетті
  • пайдаланып,
  • оқиғаны жазуға
  • дайындалу
  • Оқылым
  • дағдысын дамытуға
  • ықпал ететін
  • тапсырмалар
  • Графикалық
  • сызба
  • арқылы
  • “оқу”
  • Рөлге бөліп оқу
  • Мәнерлеп оқу
  • Сөздік жұмысы
  • (сөздің мағынасын
  • түсіну)
  • Мәтіннен көркем,
  • бейнелі сөздерді
  • тауып оқу
  • Мәтіннен қажетті
  • сөйлемді немесе
  • сөзді тауып оқу
  • Кеспе
  • әріптерден буын,
  • сөз құрап оқу
  • “Көзбен оқы”
  • ойыны арқылы
  • оқу
  • Оқылған әңгіменің,
  • ертегінің, т.б
  • картасын жасау
  • Жазылым
  • дағдысын дамытуға
  • ықпал ететін
  • тапсырмалар
  • Ақпаратты
  • сурет және
  • белгілер
  • Байқағаны,
  • сүйікті істері,
  • ойындары туралы
  • тірек суреттермен
  • сөйлем, мәтін
  • құрастыру
  • Есте сақтау
  • арқылы жазу
  • Шағын хат жазу
  • Сөзден сөйлемдер,
  • сөйлемдерден мәтін
  • құрастырып жазу
  • Мәтіннен сөздерді,
  • сөйлемдерді,
  • қысқа үзінділер
  • көшіріп жазудыру
  • Сөздердің дұрыс
  • жазылуын
  • меңгертуге
  • арналған
  • тапсырмалар
  • Жазылуы қиын
  • өздерден сөздік
  • құрастыру
  • Өзі құрастырған
  • мәтінін мұғалімнің
  • көмегімен тексеру
  • Критериалды бағалау
  • Оқу нәтижелерін бағалау
  • жиынтық
  • бағалау
  • жылдық баға
  • қалыптастырушы
  • бағалау нәтижесі
  • бойынша қойылады
  • оқу
  • бөлімшелеріне
  • бөлінген
  • Оқу бөлімдері бойынша ұйымдастырылған
  • “Сауат ашу” пәнінің мазмұны
  • Олар білім немесе
  • түсінік,дағды немесе
  • білік бойынша күтілетін
  • нәтижелер түрінде
  • берілген
  • Бөлімшелерде оқу
  • мақсаттары кодтық
  • белгімен белгіленген

Сауат ашу пәні бойынша 1-сыныпқа арналған дидактикалық тапсырмалар

  • 1. Берілген әріптерден сөз құра. А,с,м,л,р, к, ж, е
  • 2. Мына сөздерді тиісті әріптермен толықтыр. Алм...рт, өр..к, көш..., ж...зім, көз...лдірік.
  • 3. Өрнек, жас, бет, қай сөздерінің бір дыбысын өзгерту арқылы бірнеше сөз жаса.
  • 4. Аяз, қар, боран сөздерін қатыстырып сөйлем құрастыр.
  • 5. Берілген сөздерде қанша дыбыс, қанша әріп бар? Көгершін, қызғалдақ, қоян, лақ, дала, раушан.
  • 6. Мына дыбыстардан сөз құрастыр. 1) р,қ,а 2)а,л,а,қ. 3) к,е,м,п,т,е. 4) л,а,б,а
  • 7. «Қай әріпті жоғалттым?» ...есе, ан..., кем..., мекте..., шан..., баты...
  • 8. Дауысты дыбыстан басталатын сөз ойла, дауыссыз дыбыстан басталатын сөз ойла, сөйлем құра
  • 9. Көп нүктенің орнына дауысты немесе дауыссыз дыбыстарды қой.
  • Ба...ық, қ...лам, ...урет, қай...ң, бишіл...р, ақ...у, мы...ық, алқ..., жұл...ыз.
  • 10. Мына сөздердегі дыбыстарды екіге бөліп жаз. Алуа, ине, шөп, жылқы, сарай. Дауысты, дауыс-з
  • «Маршрут» ойыны. Бұл ойын чайнворд ұстанымы бойынша жүреді. Чайнворд (ағыл. chain – шыңжыр және word – сөз) бас қатыру есебі – ойланып табылған сөздің әріптерін, алдыңғы сөздің соңғы әрпі, кейінгі сөздің алдыңғы әрпі болып табылатындай етіп, бірінің соңына бірі тізбектеле орналасқан торкөздерге сөздер толтырады.
  • Мысалы, Алматы-ыдыс, сабын, нар рахмет, тарақ, қарбыз т.б. «Екі әріп» ойыны. Бірінші қатысушы бір сөз, зат есімді айтады. Келесі қатысушы сол сөздің соңғы екі әрпінен келетін сөзді ойлап табады, бірақ дауыстап айтпайды, тек өз сөзімен түсіндіреді, үшінші қатысушы мұның не туралы айтып жатқанын түсінеді де, сол сөздің соңғы екі әрпіне сөз ойлап табады. Бір қызығы балалар сөзді жасырушының не туралы айтып жатқанын біледі, бірақ ешкім оны дауыстап айтуына болмайды.
  • «Дұрыс-дұрыс емес» ойыны. Ойынға қатысушыларды екі топқа бөледі. Оларды бір-біріне қарама-қарсы отырғызған дұрыс. Ортаға бос екі орындық қояды. Бір орындық «дұрыс» дегенді білдірсе, екінші орындық «дұрыс емес» дегенді білдіреді. Мұғалім немесе бір оқушы қағазда жазылған ой-тұжырымды оқиды: Ы.Алтынсарин – алғаш мектеп ашушылардың бірі». Бұл тұжырымды дұрыс деп санаса, олар тез барып «дұрыс» орындығына отыруы тиіс. «Дұрыс емес» деп санаса, соған сәйкес белгіленген орындыққа отырады. Қайсысы бірінші барып отырса және жауапты дұрыс тапса, сол жеңімпаз болады.
  • «Детектив»
  • Ұйымдастыру: топпен жұмыс.
  • Мақсаты: оқушылардың сыни ойлау, көшбасшылық дағдыларын дамыту.
  • Сипаттамасы: Оқушылар екі топқа біріктіріледі. Екі топқа да шытырман оқиғалы мәтін шағын бөліктерге бөлініп, қима қағаздарға жазылып беріледі. Олар 15 минут ішінде осы мәтіндегі шытырман оқиғаның шешімін табуы тиіс. Әр топ өз шешімдерін айтады. Қандай тәсілмен анықтағандары талқыланып, ақпараттармен жұмыс істеу туралы ой бөліседі.
  • «Неге? Неге? Неге?»
  • Ұйымдастыру: ұжыммен жұмыс.
  • Мақсаты: Орындалған тапсырмалардың түйінді тұстарымен ой бөлісу және оқушылардың рефлексиялық ойлауын дамыту.
  • Сипаттамасы: Оқушылар шеңбер бойымен тұрады. Жүргізуші осы сабақта не үйренгенін айтады және соңғы сөйлемін «неге?» деген сұрақпен аяқтайды. Келесі оқушы сол сұраққа жауап беріп, қасындағы әріптесіне «неге?» деген сөзі бар сұраулы сөйлем айтады. Келесі ойыншылар да осы әрекеттерді тізбек бойынша жалғастырады. Ойынның соңында оқушылар орындалған тапсырмаларды еске түсіріп, олардың түйінді тұстарымен ой бөліседі.
  • «Бағдаршам»
  • Ұйымдастыру: ұжыммен жұмыс.
  • Мақсаты: оқушылардың рефлексиялық қабілетін дамыту
  • Сипаттамасы: Әрбір оқушыға бағдаршам түстеріне сәйкес карточкалар таратылады. Мұғалім олардан сабақты түсінген-түсінбегеніне сәйкес карточкаларды көтеруін сұрайды. Жасыл карточка көтерген оқушылар барлығын түсінген боп есептеледі. «Не түсіндің?» сұрағы қосымша қойылады. Сары және қызыл карточка көтергендерден не түсініксіз болғаны айқындалып, тақырып төңірегінде қосымша жұмыстар жүргізіледі.
  • Бұл жүйе арқылы тақырыпты пысықтауға немесе әлі де жетілдіру керектігін білуге болады.


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет