Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермн танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Заманауи геосаяси үдерістерді сипаттап көрсетеді.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.
|
|
1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1. Көпполюсті әлемнің қалыптаса бастағанының дәлелдерін жаз.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл
1. Көпполюсті әлемнің қалыптаса бастағанының дәлелдерін жазады.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
|
2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
Сұрақтарға жауап бер айдары:
1.Әлемнің геосаяси бейнесі дегеніміз?
2.Геосаяси үдерістер дегеніміз?
3.Көпполюсті әлем ұғымына анықтама бер?
4.Әлемнің геосаяси бейнесін қалай сипаттар едің?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Сұрақтарға жауап бер айдары:
1.Әлемнің геосаяси бейнесі дегеніміз?
2.Геосаяси үдерістер дегеніміз?
3.Көпполюсті әлем ұғымына анықтама бер?
4.Әлемнің геосаяси бейнесін қалай сипаттар едің?
Сұрақтарға жауап береді.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
