Руководство Для учителей 9 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА-конвертирован
- Бұл бет үшін навигация:
- Раздел VIII. Знаменитые люди Урок 91–95
- Дата: ФИО учителя КЛАСС 9
- Ожидаемый результат Все учащиеся смогут
- Большинство учащихся будут уметь
- Некоторые учащиеся смогут
- Ключевые слова и фразы
|
поддерживать |
приобретенные знания |
ИКТ-компетентность | ||
|
учащихся |
учащихся |
Связи с ценностями | ||
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания. |
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. |
Устанавливается межпредметная связь с Казахской литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям,лкьтуурным | ||
|
|
|
традициям своего народа. | ||
|
|
|
Развитие интереса к | ||
|
|
|
классической литературе. | ||
|
плюс |
минус |
интересно |
|
|
|
|
Раздел VIII. Знаменитые люди Урок 91–95
|
Тема урока: §85–89. Рассказы о писателях |
Школа | ||
|
Дата: |
ФИО учителя | ||
|
КЛАСС 9 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | |
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке |
Ч.9.3.4.1 – использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении; Ч.9.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья); П.9.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств. | ||
|
Ожидаемый результат |
Все учащиеся смогут: использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении; определять основную мысль текста, учитывая структуру текста, извлекать и синтезировать информацию. | ||
|
Большинство учащихся будут уметь: определять основную мысль текста, учитывая структуру текста, извлекать и синтезировать информацию; писать творческие работы. | |||
|
Некоторые учащиеся смогут: писать творческие работы, используя в письме изобразительно-выразительных средств. | |||
|
Языковая цель |
Учащиеся могут: – строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи. Ключевые слова и фразы: писатель, призвание, зов сердца, чудный дар, известные писатели. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Как вы понимаете высказывание В. Астафьева о том, что призвание человека и писателя – творить добро? | ||
|
Предыдущее обучение |
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. | ||
|
План | ||
|
Планируемые сроки |
Планируемые действия |
Ресурсы |
|
0–2 мин |
Запланированные уроки на тему «Рассказы о писателях» можно разделить на несколько уроков: урок-беседа «А.С.Пушкин в восприятии современного читателя («Мой Пушкин»), урок-исследование «М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество». | |
жүктеу/скачать 3,73 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
