С. Д. Якушева педагогикалық шеберліктің негіздері

арқасына сҥйенуді, қолында артық заттарды айналдыруды, басын 
қасуды, мҧрнын немесе қҧлағын шҧқуды жақтырмайды. 
Педагогтың ымдары кенеттен кең қол сілтемей жəне ашық 
бҧрыштарсыз шектеулі жəне байсалды болуы тиіс. Дөңгелек ымдар 
жəне болмашы ишараттар қолайлы. 
С
ипаттау және психологиялық ишараттар бар. 
Педагогтың сөзін студенттермен қабылдау жəне тҥсіну кҥрделі 
оқу ҥдерісімен тығыз байланысты, ғалымдардың есептеуі бойынша 
оған оқу уақытының шамамен 
1
/
4
—
1
/
2
бөлігі кетеді. Сондықтан 
тыңдаушының оқу материалын дҧрыс қабылдау ҥдерісі педагог 
сөзінің мҥлтіксіздігіне байланысты болады. 
Жастар педагогтың сөйлеу мəнеріне сезімтал келеді. 
Кейбіреулері дауыс пен оның ырғағы – тек адамныңтабиғи дарыны 
деп есептейді. Бірақ заманауи эксперименттік физиология 
дауыстың сапасын тҥбегейлі тҥрде жақсартуға болады деп санайды. 
Сөйлеу 
техникасы 
бойынша 
театр 
педагогикасының 
тəжірибесіне сҥйене отырып жəне сөйлеп тыныстауда, дауыс қҧрау 
жəне дикцияда дағдылар кешенін білдіретін, педагогқа сөзінің бар 
мазмҧнының байлығын жеткізуге мҥмкіндік беретін жаттығулар 
жҥйесі əзірленген. 
*** 
Сонымен, 
педагогикалық 
шеберліктің 
доминанты, 
Ю.П.Азаровтың 
пікірі 
бойынша, 
«əркімге 
өзінің 
дарындылығына деген сенімін ҧялату, қорқыныш пен өзіне 
деген сенімсіздігінен арылту, шығармашылыққа деген қуатты 
қажеттілігін ояту» болып табылады
1
. 
Педагог өзінің əрекетін, эмоциясын, көңіл-кҥйін, əлеуметтік- 
перцептивті қабілеттіліктерін, сөйлеу техникасын игеру тиіс; 
тəрбиелеу жəне оқыту ҥдерісінің технологиялық жақтарын аша 
отырып, тҧлғаға жəне ҧжымға ықпал етуді меңгеруі қажет. 
Педагогтың сыртқы кейпі эстетикалық тҧрғыда көрнекті болуы 
тиіс; шаш ҥлгісі, костюмы, киіміндегі əшекейлер - 
педагогикалық 
міндеттердің 
шешіміне 
тəуелді, 
яғни 
тəрбиеленушінің тҧлғасын қалыптастыруда тиімді ықпал етуге 
тиімді болуы тиіс. 

жүктеу/скачать 4,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: