Пәнаралық байланыс:
|
Қазақстан тарихы
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Power Point таныстырылымы қолданылады, материал ғаламтордан алынған .
|
Тілдік мақсаттар:
|
Пән лексикасы және терминология: айтыс, тапқырлық, жеңу басымдығы, сөз өнері, суырыпсалма, жыр нөсері т.б.
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
деген ойдамын, ойымызды жинақтайтын болсақ, біріншіден, екіншіден, сондықтан, өйткені
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
«Сүйінбайдың Қатағанмен айтысы»
|
Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Қызығушылықты ояту. «Миға шабуыл» әдісімен төмендегі сұрақтарға жауап беріп, сабақ тақырыбын анықтайды.
Боз жапалақ сен едің,
Қияқты сұңқар мен едім.
Үзінді кімнің сөз саптауы? Ақын осы сөздермен не айтқысы келген?
Бүгінгі сабағымыздың мақсатын және бағалау критерийлерін атап көрсетемін.
|
|
Сабақ ортасы
15 минут
5 минут
5 минут
10 минут
|
Тапсырма:
Үзінділер бойынша төменегі кестені толтырыңыздар.
№
|
Үзінді
|
Ақынның гуманистік көзқарасы
|
Үзінді арқылы ақынды тануым
|
1
|
Әй, Сүйінбай, Сүйінбай,
Сүйінбай маған бұйымба-ай
Сүйінбайды жеңбесем,
Кірмеймін қайтып жиынға-ай.
|
|
|
2
|
Қашырма төрем, қаныңды,
Кіргізейін жаныңды.
Қатағаннан жеңілсем,
Талап алғын малымды.
|
|
|
3
|
Көптігімді айтайын,
Байлығымды айтайын,
Менің атым, Қатаған,
Қоңыр Бөрік асында,
Бес жүз жылқы матағам.
|
|
|
4
|
Заты жаман Қатаған,
Иттігің қашан арылды!
Мақтанып жүрсің, Қатаған,
Бес-алты біткен танаға.
|
|
|
5
|
Сүйінбай, сенен жеңілсем,
Қатаған болмай қатайын,
Көк шешектен жатайын.
Қырғызға әкеп малыңды,
Бештиынғасатайын.
|
|
|
6
|
ҰлыжүздіңбәріҮйсін.
Осылардықаптатсам,
Есеңгірепелдеспей,
Қайтакөшіпкетерсің,
Жертүбінежетерсің,
Сүйінніңкімекенін,
Қатағансондабілерсің.
|
|
|
7
|
Біздей ерлер қайда бар?
Қасар ұры қырғызым,
Ұрлықпенен көз ашып,
Жылқының көрген қызығын.
|
|
|
8
|
Қабанбайшыққан Найманым.
«Жайылқырғынында» жайратып,
Құлаштыкеңжайғанмын.
|
|
|
9
|
Толыпжатқанкөпқазақ,
Көк пенен жердің арасы.
Көппін деген қазақтан,
Қатағанның жоқ санасы.
|
|
|
10
|
Орманхандай бегімнің,
Құшақтап сүйген аяғын.
Сүйінбай ақын байқадым,
Қағылып қалды сайтаның.
|
|
|
«Тиггерлік суреттер» және сұрақ-жауап тәсілі арқылы айтыстың өту тарихы айтылады.
Айтыс қайда өтті?
Не себептен айтыс ұйымдастырылды?
Айтыс немен аяқталды?
3.«Венн диаграммасы» арқылы екі ақынның ортақ қасиеті мен айырмашылықтарын саралайды да, айтыс нәтижесінің себебін болжайды.
Сүйінбай ұқсастық Қатаған
Қатаған: лепіріп қарсыласын жеңуді көздейді, тарихын білмесе де мақтанға салынады, жөнсіз тиіседі,менменшілдік басым.
Сүйінбай: тарихты терең білетін шежіреші, елі үшін еміренеді, жеңуіне негізгі себеп болған ұтқырлығы мен тапқырлығы, сөзге шешендігі мен білімі.
«Айтыскер ақынның бойында қандай қасиет болуы тиіс?» Әдеби ойтолғау жазыңыз. Көлемі – 50-60 сөз.
Бағалау критерийлері:
№
|
Критерий
|
Төмен ***
|
Орташа ****
|
Жақсы *****
|
1.
|
Ақындардың гуманистік көзқарасын анықтай алуы
|
Ақындардың көзқарасын анықтайды.
|
Ақындардың көзқарасына мәтіннен дәлел келтіреді.
|
Ақындардың көзқарасына баға береді.
|
2.
|
Үзінділерден автор бейнесін талдай алуы
|
Ақындар тұлғасына баға берді.
|
Ақындар тұлғасына берген бағасын негіздеді.
|
Ақынға қажет қасиеттерді айтыс негізінде дәлелдей алды.
|
|
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
«Ойды аяқта» кері байланысы бойынша стикер арқылы ойын жазып, жабыстырады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
оқушыларға қолдау көрсету мақсатында уақыт беріледі.
айтыстан үзінділер беріледі;
кесте толтырады.
|
Оқушылар дескрипторлар арқылы өздерін тексереді.
|
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?
Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?
Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
