| Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №22
|
Мектеп:
|
|
|
Пәні: информатика
|
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
Жобалық іс-әрекет. Жобаны қорғау
|
|
|
Сабақ негізделген оқумақсаты
|
Жобаның тақырыбын таңдау, техникалық тапсырма құру
|
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
|
| | |
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
|
|
Өткен тақырыптардың жалпы мүмкіндіктерін сипаттай алады
|
|
|
Кейбір оқушылар:
|
|
|
.Жобаға техникалық тапсырма құра алады
|
|
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Жоба туралы түсінік қалыптастырады.
|
|
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
|
|
жоба
|
|
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жоба не туралы?
2.Жобаның мақсаты қандай?
3.Жобаның қолданушысы кім болады?
4.Ұқсас тақырыптағы жобаның артықшылығы мен кемшіліктері қандай?
5.Жобада көшіріп алуға болатын файлдар бар ма?
|
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
|
|
|
|
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы тақырып
|
Мәтінмен жұмыс
|
|
|
Жоспар
|
|
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
|
| |
Басталуы
5 мин
5 минут
«қарлы кесек» әдісі
|
Шаттық шеңберін құру
«қарлы кесек» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
«Құрастыр» ойыны арқылы 2 топқа бірігу.
Жасыл дегенде оқушылар үшке бірігеді, бидай дегенде барлығы бейтарап қозғалыста болады, сары дегенде 4 –ке бірігеді, қайтадан бидай, қызыл дегенде 5 оқушығы бірігіу, көк дегенде 6 оқушыдан барлығы шеңбер блоып бірігеді
Өткенді қайталау үшін «қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылаймын
Су таңбалар дегенді қалай түсінесіңдер?
Су таңбаларды жасау технологиясы қандай принциптерден құрылған?
Кескінге мәтін енгізудің тағы қандай әдістерін атап шыға аласыңдар?
Растрлық редакторда анимациялық файл қалай құрылады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
| |
Ортасы
жобамен жұмыс
25 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі сабағымыз
« Жобалық іс-әрекет»
Оқулықтағы тереңдетіп оқыту материалдары бойынша берілген жобаларды орындау, қорғау
Оқулықтағы 142-144 бет
1 жоба: Фотоальбом жасау
1 нұсқа: Басып шығаруға бірнеше ескі фотосурет дайындаңдар.
2 нұсқа: Мектепті бітіруге арналған фотоальбом мен топтық фотосуретті дайындаңдар.
3 нұсқа: Бітіру кешіне арналған шақыру мен плакат дайындап шығарыңдар
2 жоба Анимаицяланған кескінді жасау
1 нұсқа: Оттың жану әсері бар анимациялық файлын алыңдар.
2 нұсқа. Жүгіріп бара жатқан адам.
3 нұсқа: Теңіз пейзажының анимацияланған көрінісін жасаңдар.
|
Компьютер, оқулық
|
|
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Сабақты қорытындылауда «Ұшақ» әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
|
А4 парағы
|
|
|
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
|
-
білмеймін
|
+
үйрендім
|
?
сұрақ
|
|
|
|
|
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
|
|
Қосымша ақпарат: Информатика 11-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
|
|
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
|
|
Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №23
|
Мектеп:
|
|
|
Пәні: информатика
|
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
Электрондық басылымдар, полиграфиялық басылымдардың жіктелуі, терминология
|
|
|
Сабақ негізделген оқумақсаты
|
Оқушыларды полиграфиялық басылымдармен, басылым жүйесінің терминдерімен және негізгі түсініктерімен танысу
|
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
|
|
Үстелдік басылым жүйесінің анықтамасын, басылым өнімінің жіктелуін, беттеу түсінігін біледі
|
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
|
| | |
|
|
Кейбір оқушылар:
|
|
|
Бүктемені, брошюраны, жарнама қағазын көркемдеу ережесін, Scribus басылым жүйесінің шаблоны бойынша брошюраны жасау тәсілдерін қолданады.
|
|
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Электрондық басылымдар туралы түсінік қалыптастырады.
|
|
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
|
|
Беттеу, басылым, журнал, брошюра, шаблон
|
|
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Баспалық жүйе деген не?
2.Неге мәтіндік процессор беттеу үшін жарамайды?
3.Полиграфиялық басылымдардағы жіктеулерді анықтаңдар?
4.Брошюрадан кітаптың айырмашылығы неде?
5.Журналдың айқын ерекшелігін атаңдар.
6.Жарнамалық парақша неге үлкен пішімде шығарылады?
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
