Сабақ: №28
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Логикалық функциялар
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Exsel кестелік процессорда логикалық функциялар туралы біледі, кестелік процессорда функциялардың түрлерімен таныстыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Exsel кестелік процессор логикалық функциялар туралы біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
кестелік процессорда логикалық функциялардың түрлерімен жұмыс жасай алады
|
Кейбір оқушылар:
|
Exsel кестелік процессордың көмегімен практикалық жұмысты орындайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Кестеде логикалық функциялардың түрлерімен жұмыс істей алады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Exsel, баған, жол,ұяшық,диапазон,деректер, безендіру, теңестіру, есептеу,функция, және, немесе
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Қандай функциялар логикалық болып саналады?
2.Егер логикалық функциясы қандай алгоритмдік құрылымға жатады?
3.Логикалық өрнектерде қандай математикалық таңбалар қолданылады?
4.Қай жағдайларда ЖӘНЕ,НЕМЕСЕ логикалық функциялары қолданылады?
5.Логикалық өрнектерді қолданылатын ұяшықтағы деректер қандай типті болу керек?
6.Егер функциясының барлық аргументтерін толтыру қажет пе?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
ЕМЕС функциясының қолданылу мысалын келтіріңдер
ЕГЕР және ЕГЕРҚАТЕ функцияларының айырмашылығы қандай?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Логика,Функция, және ,немесе сөздерін үш тілде атау
|
Алдыңғы тақырып
|
Функциялар
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
Уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
|
Шаттық шеңберін құру
«веер»әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Жүректен жүрекке» деген сөз арқылы ыстық лебіздерін айтады.Бірінің айтқанын екіншісі қайталамауын ескертемін.
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
«веер» әдісі.
1.Функциялардың формуладан айырмашылығы қандай?
2.Функциялар шеберін шақыратын команданы атаңдар
3.Функцияны шеберсіз шақыруға бола ма?
4.Функциялар қандай категорияларға бөлінеді?
5.Орташа мәнді табатын функция қай категорияға жатады?
6.Функциялардың толық тізімін категорияға жатады?
7.Функциялардың толық тізімін категорияларға бөлмей қалай шығаруға болады?
8.Ұяшықтағы функцияны қалай редакциялауға болады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Логикалық функциялар».
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Логикалық функциялар
2-топ.ЖӘНЕ,НЕМЕСЕ Логикалық функциялары
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 165-166 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5мин
|
Оқушылар тест тапсырмасын орындайды.
Оқулықтағы 166-167 бет
Жауабы:
1-с
2-д
3-а
4-а
5-а
|
Тест, оқулық
|
|
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §27-28
Оқушылардан Инсерт әдісі арқылы кері байланыс аламын
Мен үшін түсінікті
|
Менің білетініме сай келмейді
|
Жаңа ақпарат
|
Мені таң қалдырды немесе түсініксіз
|
|
|
|
|
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
