Қысқа мерзімді жоспарлау 18
Күні:
|
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Сабақтың тақырыбы
|
Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею. Мейоз және оның биологиялық мәні. Мейоздың фазалары.
|
Сабақтың мақсаты
|
Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею., сөйлеу дағдыларын дамыту.
Тұрақты даму туралы білімдерін кеңейту.
|
Оқытудың нәтижелері
|
Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею.туралы біледі.
Тұрақты даму туралы білімдері кеңейеді.
|
Негізгі дерек-көздер
|
Қима қағаздар, плакат, маркер, түрлі-түсті гүлдер, бағалау парақшасы, оқулық.
|
Модульдің кіріктірілуі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту
|
Сабақтың барысы
Сабақ бөлімінің кезеңдері
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар, көрнекіліктер
|
Кіріспе
|
2 минут
|
Топқа бөлу
|
Мерекелердің аттары бейнеленген қима қағаздар арқылы 6 оқушыдан 3 топқа бөлінеді
|
|
Қима қағаздар
|
3 минут
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
|
Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне гүлдер сыйлап, жылы лебіздер білдіру арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.
|
|
Гүлдер
|
Жаңа сабақтың таныстырылымы
|
15 минут
|
Түрткі сұрақтар қою арқылы сабақтың тақырыбын ашу. «Ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасату.
«Джиксо» әдісі бойынша топтық бағалау жүргізу.
|
Сұрақтарға сыни тұрғысынан ойлана отырып жауап беріп, Организмдердің көбею формалары туралы топтасып өз білгендерін ортаға салады. Ортақ бір шешімге келіп, постерге түсіреді.
Оқушылар өзара бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бағалап шығады. Әр топ өз жұмыстарын ортаға шығып дәлелдейді.
|
Топтық бағалау.
Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау
|
Плакат, маркер, түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
|
Жаңа сабақты қолдану
|
10 минут
|
«Мозайка» әдісі бойынша оқулықта берілген сұрақтармен жұмыс жасату.
|
Қима қағаздард берілген жаттығу жұмыстарын топтасып орындап, қима қағаздардан гүл құрастырады.
|
Топтық бағалау.
Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау
|
Қима қағаздар, түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
|
Сергіту сәті
|
3 минут
|
Ән айтқызу арқылы сергітіп алу.
|
Әр топ өлеңнің 1 шумағын айту арқылы сергі алады.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
|
|
Жаңа сабақты қорытындылау
|
5 минут
|
«Зымыран сұрақтар» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау.
|
Интербелсенді тақтадан көрсетілген зымыран сұрақтарға жауап бру арқылы жаңа сабақты қорытындыайды.
|
Топтық бағалау.
Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау
|
Түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
|
4 минут
|
Бағалау. Топтық бағалау жүргіздіру.
Түрлі-түсті гүлдермен формативті бағалау.
|
Топ басшылары бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топтық бағалау жүргізеді.
|
Топтық бағалау.
Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау
|
Түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
|
2 минут
|
Не ұғындым? Не ұғынғым келеді? Не ұсынамын? Деген сұрақтарға жауап бергізіп, кері байланыс орнату
|
Берілген сұрақтарға жауаптарын стикерге жазып, рефлексия парағына жаыстырады.
|
|
Рефлексия парағы, стикерлер
|
1 минут
|
Үйге тапсырма беру.
«Жыныссыз көбеюдің түрлері» тақырыбына эссе жазу.
|
Күнделікке жазып алады.
|
|
Күнделік
|
Биология пәнінің мұғалімі:
Қысқа мерзімді жоспар №19
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Мерзімі:
|
Тақырыбы: Жануарлар мен гүлді өсімдіктердегі ұрықтану. Ұрықтанудың биологиялық маңызы.
|
Мақсаты
|
Жануарлар мен гүлді өсімдіктердегі ұрықтану. Ұрықтанудың биологиялық маңызынажырата білуге дағдыландыру.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Жануарлар мен гүлді өсімдіктердегі ұрықтану. Ұрықтанудың биологиялық маңызын ажырата біледі.
|
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
«Ой қозғау» әдісі , «Сатылай сұрақ қою» әдісі, «Топтасытру» стратегиясы, «Ыстық орындық» әдісі.
|
Модульдердің кіріктірілуі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық
|
Кезең
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
| |
Кіріспе бөлім
|
2 минут
2 минут
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын.
Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын.
|
Шаттық шеңберін құрып, бір-бірлеріне бейбітшілік тілектер тілеу арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.
Гүлдер атауларымен топқа бөлінеді.
|
|
Таратпа қағаздар
|
5 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау. «Ой қозғау» әдісі бойынша өтілген тақырыптар бойынша сұрақтар қоямын.
|
Өтілген тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап беру арқылы ой қозғайды.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.
Топтық бағалау.
|
Оқулық, бағалау парақшасы
|
Жаңа сабақ
таныстырылымы
|
5 минут
|
«Сатылап сұрақ қою» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбымен таныстырамын.
|
Интербелсенді тақтадан көрсетілген сұрақтарға миға шабуыл жасай отырып, жауап береді.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.
Топтық бағалау.
|
Оқулық, бағалау парақшасы, интербелсенді тақта
|
Жаңа сабақты қолдану
|
15 минут
|
«Топтастыру» стратегиясы бойынша 4 топқа тақырыптарды беріп, топтық жұмыс орындатамын.
1.Жануарлардың ұрықтануы
2. Гүлдердің ұрықтануы
3. Ұрықтанудың биологиялық маңызы
|
Берілген тақырыптарды топ ішінде зерттейді, талқылайды, бір-бірлерімен пікір алмасады, ортақ бір шешімге келіп постерге түсіреді. Сынып алдында постерлерін дәлелдейді, қорғайды.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.
Топтық бағалау
|
Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы
| |
Қорытынды
|
6 минут
|
«Ыстық орындық» әдісі арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
|
Әр топтан бір оқушы шығып, орындыққа отырып сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.
Топтық бағалау
|
Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы
|
5 минут
|
Бағалау. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.
Топтық бағалау жүргіздіремін.
|
Жарайсың, сен бүгін өз белсенділігінді таныттың деген сөздерді есту арқылы сабаққа ынталанады.
Топ мүшелері бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ мүшелерін бағалау парақшаларына бағалап қорытынды бағаларын айтады.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.
Топтық бағалау
|
Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы
|
4 минут
|
Рефлексия. Не білдім? Не білемін? Не білгім келеді? Деген сұрақтарға стикерге жазғызамын.
|
Берілген сұрақтардың жауаптарын стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі.
|
|
Рефлексия плакаты, стикерлер
|
1 минут
|
Үйге тапсырма беремін. Келесі өтілетін тақырып бойынша мәліметтер жинау.
|
Күнделікке жазып алады.
|
|
Күнделік
|
Қысқа мерзімді жоспар №20
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Мерзімі:
|
Тақырыбы: Организмдердің жеке дамуының элементарлық түсінігі. Жасушалардың бөлінуі, өсуі, жіктелуі, органогенез, даму, қартаю, даралардың өлуі. Ұрықтардың ұқсастығы
|
Мақсаты
|
Организмдердің жеке дамуының элементарлық түсінігі. Жасушалардың бөлінуі, өсуі, жіктелуі, органогенез, даму, қартаю, даралардың өлуі. алғышарттарымен таныстыру.
|
Күтілетін нәтиже:
|
білімдері кеңейеді. Организмдердің жеке дамуының элементарлық түсінігі. Жасушалардың бөлінуі, өсуі, жіктелуі, органогенез, даму, қартаю, даралардың өлуі. алғышарттарымен танысады.
Сыни ойлана алады.
|
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
«Аквариум» әдісі, «Екі түрлі жазба» стратегиясы, семантикалық карта. Биологиялық диктант.
|
Модульдердің кіріктірілуі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық
|
Кезең
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
| |
Кіріспе бөлім
|
2 минут
5 минут
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын.
«Аквариум» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекітемін.
|
Әр топ шығып, өздеріне өтілген тақырып бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру арқылы өтілген материалды естеріне түсіреді.
|
Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.
|
Бағалау парақшасы, көне тиын түрлері
|
2 минут
|
Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. Әр топқа мақалдың бөліктері жазылған қима қағаздарды беру арқылы топқа бөлемін.
|
Топ мүшелері қима қағаздан шыққан мақалдың бір бөлігімен топқа бөлінеді.
«Мектеп», «кеме», «білім», «теңіз».
|
|
Қима қағаздар
|
Жаңа сабақ
таныстырылымы
|
15 минут
|
«Екі түрлі жазба күнделігі» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын.
4 топқа жаңа тақырып бойынша 4 түрлі тақырыптар беріп топтық жұмыс жасатамын.
Плакат тарқатып беріп, тапсырманы түсіндіріп беремін.
|
Тапсырманы мұқият тыңдап, плакатты екі бөлікке бөліп, берілген тақырыпты оқулықтан оқып шығады. Берілген тақырыптан әсер еткен тұсын плакаттың бір бөлігіне жазса, екінші бөлігіне неліктен әсер еткендігі туралы ойларын жазып, дәлелдейді.
|
Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.
|
Оқулық, плакат, маркер, көне тиын түрлері, бағалау парақшасы.
|
Жаңа сабақты қолдану
|
8 минут
|
Семантикалық карта парақшасын тарқатып беремін. Семантикалық картаны толтыру үлгісін интербелсенді тақтадан көрсетемін.
|
Интербелсенді тақтадан тапсырманың үлгісін көріп, семантикалық картаны толтырады.
|
Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.
|
Интербелсенді тақта, бағалау парақшасы, көне тиын түрлері, семантикалық карта.
| |
Қорытынды
|
5 минут
|
Биологиялық диктант алу арқылы жаңа сабақты қорытындылаймын.
|
Жаңа тақырыптан алған білімдерін қорытындылап, интербелсенді тақтадан көрсетілген биологиялық диктантты жазады.
|
Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.
|
Бағалау парақшасы, көне тиын түрлері
|
3 минут
|
Бағалау. Көне тиын түрлерімен формативті бағалау.
Көне тиын түрлерін оқушының жауаптарына байланысты тиындарды беремін.
Толық түсіндім.
Жартылай түсіндім.
Мүлдем түсінбедім.
Сыныптастарын критериалды бағалатамын.
|
Жауап берген жауаптарына сәйкес көне тиын түрлерін алып отырады.
Сыныптасын бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалау парақшасымен бағалайды.
|
Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.
|
Бағалау парақшасы, көне тиын түрлері
|
4 минут
|
Рефлексия. Не білдім? Не білемін? Не білгім келеді? Деген сұрақтарға стикерге жазғызамын.
|
Берілген сұрақтардың жауаптарын стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі.
|
|
Рефлексия плакаты, стикерлер
|
1 минут
|
Үйге тапсырма беремін. Тест құрастыру.
|
Күнделікке жазып алады.
|
|
Күнделік
|
Достарыңызбен бөлісу: |
