Жаңа сабақты қорытындылау
|
5 минут
|
«Зымыран сұрақтар» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын.
|
Бір-бірлеріне сұрақтар қою арқылы жаңа сабаты қортындылайды.
|
Топтық бағалау.
Смайликтермен формативті бағалау
|
Бағалау парақшасы, смайликтер
|
3минут
|
Бағалау. Топтық бағалау жүргіземін.
Смайликтермен формативті бағалаймын.
|
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.
Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтерді көрсетіп, ынталанады.
|
Топтық бағалау.
Смайликтермен формативті бағалау
|
Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта.
|
3 минут
|
Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу.
|
Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді.
|
|
Рефлексия парағы, стикер
|
1 минут
|
Үйге тапсырма беру. Эссе жаздыру.
|
Күнделікке жазып алады.
|
|
Күнделік
|
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Мерзімі:
|
Тақырыбы: Сандық және сапалық белгілердің тұқым қуалауына орта жағдайларының әсері. Реакция нормасы
|
Мақсаты
|
Сандық және сапалық белгілердің тұқым қуалауына орта жағдайларының әсері. Реакция нормасынбілу, қабілетін арттыру.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Оқушылар сандық және сапалық белгілердің тұқым қуалауына орта жағдайларының әсері. Реакция нормасын біледі, қабілеттері артады.
|
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
|
Ай әдісі, топтық жұмыс, диалог, кластер
|
Кіріктірілген модульдер:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту.
|
Кезең
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
2 минут
|
Топқа бөлінуге нұсқау жасайды.
|
4 оқушыдан 5 топқа бөлінеді. (жеміс жидек суреттері салынған қима қағаздармен)
|
Ауызша мадақтама
|
Таратпа қағаздар
|
Кіріспе бөлім
|
5 минут
|
«Жадылық серуен»
өткен тақырып бойынша кері байланыс жасайды.
(стикерлерге қатысты).
|
Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді және кері байланыста түсінбеген сұрақтарына жауап алады.
|
Бір-бірін критериалды бағалау.
|
А4 парағы, бағалау парақшасы.
|
Жаңа сабақ
|
10 минут
|
Жаңа сабақ бойынша кластер жасап, сабақтың тақырыбын ашқызады.
|
Оқушылар интербелсенді тақтадан көрсетілген мәтінді оқып, топтастыру арқылы сабақтың тақырыбын ашады.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
|
Интербелсенді тақта
|
|
2 минут
|
Сергіту сәті «Жеміс-жидектермен,көкөністер».Мұғалім оқушыларды бір шеңберге тұрғызып бір-бірін жеміс-жидектерге ұқсатуға нұсқаулық жасайды
|
Оқушылар бір шеңберге тұрып бір-бірін жеміс- жидектермен,көкөністерге ұқсатады
|
Ауызша мадақтау
|
|
|
3 минут
|
«Жаңа ақпарат».
Тақтада жаңа тақырып туралы қосымша түсіндіреді.
|
Оқушылар жаңа ақпаратты дәптерлеріне жазып алады
|
|
Интербелсенді тақта,оқушы дәптері
|
Жаңа сабақты қолдану
|
10 минут
|
«Сәйкестендіру кестесі» бойынша топтық жұмыс жасатады.
|
Интербелсенді тақтадан көрсетілген суретті берілген атаулармен сәйкестендіреді.
|
Бір-бірін бағалау
|
Интербелсенді тақта
|
|
6 минут
|
Оқулықпен жұмыс тапсырады. Сабақ кезеңінде.
«Ай» әдісі арқылы (жаңа ай, жарты ай, толық ай) кері байланыс стикерін таратады.
Толық ай – сабақты толық түсіндім;
Жарты ай - мен жартылай түсіндім;
- Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.
|
Топтық жұмыс арқылы сұрақтарына жауап беріп, диалогтік оқыту іске асады.
|
«Ай» әдісі бойынша формативті бағалау
|
«Ай» парақшалары
|
Қорытынды
|
4 минут
|
«Материалды түсінуді жақсартуға бағытталған сұрақтар мен тапсырмалар» стратегиясы бойынша топта диалогтік оқытуды қолданады.
|
Толық ай көтерген оқушыларға сыныптағы оқушылар сұрақтар қояды, жауап береді.
|
«Ай» әдісі бойынша формативті бағалау
|
«Ай» парақшалары
|
Бағалау
|
4 минут
|
Бағалау кезеңін жариялайды.
-әр дұрыс жауап берілген 1 жауап – 5
-кері байланыста өзінің пікірін дәлелдеу-5
-үй жұмысы үшін-5
-белсенділігі мен дұрыс пікір ұсыну-5
-түйінді сұраққа жауап беру-5
-топ мүшесіне көмектесу, ынтымақтасып жұмыс жасауы-5
Баллды бағаға ауыстыру:
«5» - 50
«4» - 40-35
«3» - 30-25
«2» - 0-20
Үй тапсырмасын беру.
|
Критерий арқылы өздерінің бағасын айтады. Табыс критерийлеріне назар аударады.
|
|
Табыс критерийі,бағалау парақшасы
|
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Мерзімі:
|
Тақырыбы: Жыныстың генетикалық анықталуы. Жыныспен тіркес тұқым қуалау. Гендердің өзара әрекеттесуі. Цитоплазмалық тұқым қуалаушылық. Адамның генетикалық әртүрлілігі. Адамның генетикалық денсаулығына ортаның әсері. Адамның генетикалық ауруы.
|
Мақсаты:
|
Жыныстың генетикалық анықталуы. Жыныспен тіркес тұқым қуалау. Гендердің өзара әрекеттесуі. Цитоплазмалық тұқым қуалаушылық. Адамның генетикалық әртүрлілігі. Адамның генетикалық денсаулығына ортаның әсері. туралы білімдерін қалыптастыру.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Жыныстың генетикалық анықталуы. Жыныспен тіркес тұқым қуалау. Гендердің өзара әрекеттесуі. Цитоплазмалық тұқым қуалаушылық. Адамның генетикалық әртүрлілігі. Адамның генетикалық денсаулығына ортаның әсері. туралы білімдерін қалыптастырады.
|
Кезең
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Кіріспе бөлім
|
2 минут
|
«Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы бойынша ынтымақтастық атмосфера қалыпастыруамын.
|
Стикерге осы сабақтан қандай мақсат күтетіндері туралы жазып, жүрек салынған плакатқа ілу арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастырады.
|
|
Түрлі-түсті стикерлер
|
2 минут
|
Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын.
|
6 оқушыдан 4 топқа санау арқылы бөлінеді.
|
|
Таратпа қағаздар
|
5 минут
|
«Миға шабуыл» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұраймын.
|
Оқушылар миға шабуыл жасай отырып, өткен сабақты естеріне түсіріп, сұрақтарға жауап береді.
|
Топтық бағалау.
«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.
|
Оқулық, бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар
|
Жаңа сабақ
таныстырылымы
|
5 минут
10 минут
|
|
