Қолдану. «Сиқырлы сұрақ» әдісі бойынша топтық жұмыс жасатамын.
Интербелсенді тақтадан тақырыпқа сәйкес «ашық» сұрақтар қоямын.
Талдау. Жұптық жұмыс жасатамын.
|
Берілген сұрақтарға жауап беріп, топ арасында сұрақтарды талқылайды.
Жаңа сабақтың тақырыбын жұптасып, талқылайды. Пікір алмасады.
|
Топтық бағалау.
«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.
|
Плакат,м маркер, оқулық, бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар
|
Қорытынды
|
5 минут
|
Жинақтау. «Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын.
|
Сабақтң басында жазған стиерлерлерін алып, мақсатқа жеткен, жетпегендерін айтып жаңа сабақт қорытындылайды.
|
Топтық бағалау.
«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.
|
Интербелсенді тақта, түрлі-түсті фишкалар
|
Бағалау
|
3 минут
|
Бағалау. Топтық бағалау.
«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.
|
Топ басшылары топ мүшелерін бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалайды.
|
|
|
Рефлексия
|
3 минут
|
«Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.
Үй тапсырмасын беру.
|
Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, тақтаға жапсырады.
Күнделікке жазып алады.
|
|
Рефлексия плакаты,
Стикер
Күнделік
|
Үйге тапсырма
|
|
|
|
|
|
Қысқа мерзімді жоспар №4
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Мерзімі:
|
Тақырыбы:Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы. Жасушалық теорияның негізгі қағидалары. Жасуша тірі организм құрылысының, дамуының және қызметінің негізгі бірлігі.
|
Мақсаты:
|
Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы. Жасушалық теорияның негізгі қағидалары. Жасуша тірі организм құрылысының, дамуының және қызметінің негізгі бірлігі туралы түсінік қалыптастыру.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы. Жасушалық теорияның негізгі қағидалары. Жасуша тірі организм құрылысының, дамуының және қызметінің негізгі бірлігі туралы түсінік қалыптастырады.
|
Кезең
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Кіріспе бөлім
|
2 минут
|
«Сиқырлы алаң» әдісін пайдалана отырып, сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын.
|
Оқушылар стикерге жазылған күтілетін нәтижесін сиқырлы алаңға жабыстыру арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптасады.
|
|
Түрлі-түсті стикерлер
|
2 минут
|
Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын.
|
4 оқушыдан топқа бөлінеді. ()
|
|
Таратпа қағаздар
|
5 минут
|
«Миға шабуыл» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұраймын.
|
Оқушылар миға шабуыл жасай отырып, өткен сабақты естеріне түсіріп, сұрақтарға жауап береді.
Сұрақтар жаз
|
Өз-өзін бағалау
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
|
Оқулық, бағалау парақшасы
|
Жаңа сабақ
таныстырылымы
|
15 минут
|
Интербелсенді тақтадан Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы. Жасушалық теорияның негізгі қағидалары. Жасуша тірі организм құрылысының, дамуының және қызметінің негізгі бірлігі .туралы видеокөрсетілім көрсетіп, «Ой қозғау» тәсілі бойынша сұрақтар қоямын.
1) сұрақтар жаз
|
Интербелсенді тақтадан видеокөрсетілім көріп, ой қозғау арқылы қойылған сұрақтарға жауап беру арқылы диалогтік қарым-қатынасқа түседі. Дәлелдейді.
|
Өз-өзін бағалау
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
|
Табыс критерийі, плакат, маркер
|
Жаңа сабақты қолдану
|
8 минут
|
Оқулық бойынша дайындалған деңгейлік тапсырмаларды орындатамын.
|
Топтасып, берілген деңгейлік тапсырмаларды орындайды.
1 топ: 2 топ: 3- топ: 4-топ: 5 топ: 6-топ.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
Өз-өзін бағалау
|
Оқулық, оқушы дәптері, бағалау парақшасы
|
Қорытынды
|
7 минут
|
«Ақылдың 6 ойлау қалпағы» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын.
|
«Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы» деген тақырыпта топтық жұмыс жасайды.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
Өз-өзін бағалау
|
Табыс критерийі, бағалау парақшасы, 6 түсті қалпақ.
|
Бағалау
|
3 минут
|
Табыс критерийлеріне назар аударта о
тырып, өз-өздерін бағалатамын.
«Сиқырлы алаңға» жабстырған стикерлерін нәьтжеге жеткен, жетпеген жаздыртып, оқытамын.
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалаймын.
|
Критерий арқылы өздерінің бағасын айтады. Табыс критерийлеріне назар аударады.
«Сиқырлы алаңға»жабыстырған стикерлерін алып, сабақта қанда мақсатқа жеткен, жетпегендерін жазып, оқиды. Мақтау, мадақтау сөздеді есту арқылы ынталанады.
|
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
Өз-өзін бағалау
|
Критериалды бағалау плакаты, табыс критерийлері, түрлі-түсті стикерлер
|
Рефлексия
|
3 минут
|
«Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.
Үй тапсырмасын беру.
«Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы» тақырыбында эссе жаздыру.
|
Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, тақтаға жапсырады.
|
|
Рефлексия плакаты,
Стикер
|
Қысқа мерзімді жоспар №5
Пәні: Биология
|
Сынып: 9
|
Мерзімі:
|
Тақырыбы:Тірі материяның химиялық құрамының бірлігі. Өсімдіктер, жануарлар, саңырауқұлақтар мен бактерия жасушаларының химиялық құрамы. Химиялық элементтер, су және басқа бейорганикалық қосылыстар, олардың жасуша тіршілік әрекеттеріндегі рөлі.
|
Мақсаты:
|
Тірі материяның химиялық құрамының бірлігі. Өсімдіктер, жануарлар, саңырауқұлақтар мен бактерия жасушаларының химиялық құрамымен таныстыру.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Тірі материяның химиялық құрамының бірлігі. Өсімдіктер, жануарлар, саңырауқұлақтар мен бактерия жасушаларының химиялық құрамымен танысады
|
Кезең
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Кіріспе бөлім
|
2 минут
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
|
Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне жылы лебіздер тілейді.
|
|
|
2 минут
|
Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын.
|
5оқушыдан 4 топқа бөлінеді.
|
|
Таратпа қағаздар
|
5 минут
|
«Құндылық спектрі» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекіту.
|
«Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы.» тақырыбына бір топ келісімді пікір айтса, екінші топ қарсы пікір айтады. Әңгіме дебат жүргізеді.
|
Өз-өзін бағалау
«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау
|
Бағалау парақшасы, ай суреттері
|
Жаңа сабақ
таныстырылымы
|
10 минут
|
«Тв шоу» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбын мазмұнын ашу. 4топқа тапсырма беремін.
|
Әр топтан бір тілшіден және сұхбаттасушыдан шығады.
Тілші сұхбаттасушымен жасушалардың химиялық құрамы туралы сұхбаттасады.
Пікір алмасады. Жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.
|
Өз-өзін бағалау
«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау
|
А4 қағазы, бағалау парақшасы, ай суреттері
|
Жаңа сабақты қолдану
|
10 минут
|
«Ой қозғау» әдісі бойынша сұрақтармен жұмыс жасатамын.
|
Алған білімдерін қолдана отырып, срақтарға жауап береді.
Сұрақтар жаз
|
Өз-өзін бағалау
«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау
|
А4 қағазы, бағалау парақшасы, ай суреттері
|
Қорытынды
|
8 минут
|
«Өрмекшінің торы» әдісі бойынша сабақты қорытындылау.
Оқушыларды шеңбер болып тұрғызып, сұрақтар қойып, жауп беру арқылы өрмекшінің торын құрғызу арқылы сабақтың тақырыбын қорытындылау.
Өз-өздерін бағалату
|
Шеңбер құрып, жаңа сабақ бойынша бір-бірлеріне сұрақтар қойып, жауап беріп өрмекшінің торын құрау арқылы жаңсабақты қорытындылау.
Бағалау критерилеріе сүйене отырып, өз-өзін бағалайды.
|
Өз-өзін бағалау
«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау
|
Жібек жіп, бағалау парақшасы, ай суреттері
|
Бағалау
|
5 минут
|
Өз-өзін бағалату.
«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау
|
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өз-өін бағалайды.
Толық ай – сабақты толық түсіндім;
Жарты ай - мен жартылай түсіндім;
- Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.
|
Өз-өзін бағалау
«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау
|
Бағалау парақшасы., ай суреттері
|
Рефлексия
|
3 минут
|
«Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.
Үй тапсырмасын беру.
|
Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, тақтаға жапсырады.
Күнделікке жазып алады.
|
|
Рефлексия плакаты,
Стикер
Күнделік
|
Қысқа мерзімді жоспар №7 Пән мұғалімі:
Достарыңызбен бөлісу: |
