Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды топқа бөлу.
Ынтымақтастық ахуал тудыру
Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!
Ұйымшыл боламыз десек 2 рет қол шапалақтаймыз!
Белсенділік танытамыз десек 3 рет қол шапалақтаймыз!
Үй тапсырмасын шын/жалған ақпараттар арқылы тексеру.
Бұл әңгіме кейіпкері шашы ұзын қыз бала. (жалған)'>(жалған)
Мұнда қазақ халқының қиын-қыстау кезеңінің бір көрінісі суреттелген. (шын)
Әңгіменің авторы ХІХ ғасырда өмір сүрген. (жалған)
Әңгіменің оқиғасы Өзбек даласында болған. (жалған)
Басты кейіпкер жылқышы түрікпен шал. (жалған)
Түрікпендерден зардап шеккен екі тұтқын: бірі-қаңлы, бірі-қыпшақ (шын)
Кенжебек елге жете алмай жолда қалады.(жалған)
Кенжебекке қашуға үгіттіген тұтқын шал.(шын)
Тұтқын шал Кенжебекпен бірге қашты. (жалған)
ҚБ. «Мадақтау сөздер»
Сабақ тақырыбын, оқу мақсатын айта отырып, бағалау критерийлерін бірге жасаймыз.
| |
Мадақтау сөздер арқылы бағалау.
|
Ортасы
|
Есіңде сақта!
Жинақтау – әдеби тип жасау әрекеті. Көркем шығармадағы жинақтау-тип, даралау-мінез.
«Типтендіру» деген суреткердің іс жүзінде өмір шындығын өз дүниетанымы тұрғысынан белгілі бір уақыт пен кеңістікке, әлеуметтік орта мен дәуірге сай талғап-тануы, таңдап іріктеуі және жинақтауы, сол арқылы өзі жасап отырған көркем бейнені сомдауы, тұлғаландыруы, даралуы болып табылады». З.Қабдолов
ТЖ. І топ. «Концептуалдық кесте» стратегиясы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
