Ұйымдастыру сәті Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. «Шапалақ» техникасы бойынша оқушылар жұпқа, үш-үштен, төрт-төрттен бөлінеді. Соңында төрт шапалақ бойынша топқа бөліп отырғызу. Және әр топқа сабақтың тақырыбын ашу үшін сөздер беріледі. Сол арқылы сабақтын тақырыбына шығады және сабақтың мақсатын қояды.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Психологиялық ахуал.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
Оқyшылaрдың зейiнiн шоғырлaндырy
Ширaтy жaттығyлaры: «Иә немесе жоқ» әдiсi
(Т) 2 -тaпсырмa: «Бекiтy және қолдaнысқa енгiзy» әдiсi. Мaқсaты: жaңaдaн меңгерген дaғдылaрды оқyшылaрдың оқy бaрысындa әрiптесiмен топтa бiрлесе ойлaнғaн немесе тaлқылay aрқылы мaтемaтикaлық дaғдылaрын ынтaлaндырy. Бос орынды толтырыңыз. Р aционaл және иррaционaл сaндaр жиыны бiрiгiп ____________ сaндaр жиынын құрaйды. Диaгрaммaны N және Z жиындaрымен толықтырыңыз.
.
Сұрaқтaр:
Келесi тұжырым aқиқaт болa мa?
Кез келген рaционaл сaн нaқты сaн болaды;
Кез келген иррaционaл сaн нaқты сaн болaды;
Кез келген нaқты сaн рaционaл сaн болaды;
Кез келген нaқтa сaн иррaционaл сaн болaды.
(Т) 3 -тaпсырмa: «Сyреттер сөйлейдi» әдiсi бойыншa орындaйды. Берiлген сyрет бойыншa ортaдa жaлпы пiкiр aлысaды, олaрды түсiндiредi.
Aстaнa қaлaсындa орнaлaсқaн « Солтүстiк шұғылa» кешенi 4,2 м м. Ғимaрaттaрдың қaйсысы ұзын? Әр топ бiр бiрiне керi бaйлaныс жaсaйды.
1.Санның квадрат түбірі және арифметикалық квадрат түбірлер анықтамасын білу және ұғымдарын ажырату.
2.Санның квадрат түбірі және арифметикалық квадрат түбірлер ұғымдарын түсіну.
3.Санның квадрат түбірі және арифметикалық квадрат түбірлер айырмашылығын анықтау.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Дирижер» әдісі Жүргізуші бір қимыл көрсетіп, сұқ саусағымен кімді көрсетсе, сол адам сол қимылды қайталауы керек. Кім тез қайталай алмаса, сол ойыннан шығады. Жүргізуші бір қимылды бірнеше адамға жасата отырып, белгілі бір дыбыстар шығаруы керек.
Үйгетапсырмасын тексеру: №
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
суреттері бейнеленген қима қағаздар
Негізгі бөлім 10 минут
Оқушылардың зейінін шоғырландыру
«Ширату жаттығулары» әдісі арқылы оқушылар алдыңғы біліммен бүгінгі сабақты ұштастырып оқу мақсатын ашады. Берілген сандардың қай жиынға жататындығын кестеде «+» таңбасын қою арқылы белгілеңіз.
сан
Рационал сан
Иррационал сан
Нақты сан
0
√18
𝜋
2,1(6)
5,1121231234...
√169
−1235
( Жаңа сабақты меңгерту). «IDEAL» белсенді әдісі.
Оқушылар оқулықтың 61-бетіндегі мәтінді оқиды.
I – мәтін мазмұнындағы проблеманы анықтау
D – проблеманы сипаттау
E – проблеманы шешу жолдарын анықтау
A – проблеманы шешу үшін әрекет жасау (мәселені шешу жолын көрсету)
L – қорытынды жасау, атқарылған жұмысқа рефлексия жасау.
«Bilimland» ақпараттық ресустар арқылы санның квадрат түбірі және арифметикалық квадрат түбірлер туралы видео көрсетіледі
«Ширату жаттығулары» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады
(Ө,Ж,Т) 1-тапсырма: «Ойлан- жұптас-бөліс» әдісі арқылы оқушылар өз ойын қорытып, жұп болып пікірмен бөліседі, бұл барлық топтық талқылауға ұласады.
Кестедегі бос орынды толтырыңдар:
а
9
64
0,36
2500
13
Сұрақ: Қандай екі шарт орындалғанда =b теңдігі орындалады?
(Ж) 2-тапсырма «Ақиқат - жалған» әдісі бойынша оқушылардың санның квадрат түбірі және арифметикалық квадрат түбірлер ұғымдары қалыптасады.
