САБАҚ: қазақ тілі: Жалқау жануарлар
|
Мұғалімнің аты-жөні: Нурахметова Ж.Н.
|
Күні:
|
МЕКТЕП: Елтай орта мектебі
|
СЫНЫП: 5
|
Қатысқандар: 10
|
Қатыспағандар: -
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
О5. Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру.
|
Сабақ мақсаттары:
|
Барлық оқушылар орындай алады: мәтін мазмұнын түсінеді,жануарлардың түрлерін біледі, мәтін бойынша сұрақ қояды.
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Негізгі ойды анықтайды, нақты сұрақтар қояды, жануарлар туралы білімдерін өмірде қолдана алады.
|
Кейбір оқушылар орындай алады: жалқау жануарларға мінездеме береді және нақты ақпараттарға сүйене отырып сөзжұмбақ құрастырады.
|
| Оқушылар орындай алады: сұрақтарды құрастырады және жауап береді, сөздіктермен жұмыс жасайды |
Пәнге қатысты сөздіктер мен терминдер: жалқау жануарлар, тасбақа, арыстан, мысық.
|
Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: жалқау мысық, жалқау тасбақа, жалқау арыстан
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
|
Не себепті осы жануарларды жалқау деп атаймыз ?
|
Ишара: бас изеу, жануарлардың дауысын келтіру.
|
Алдыңғы оқу
|
Жануарлардың түрлерін біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Басы
3 минут
|
Психологиялық жағымды ахуал туғызу
«Пазл» әдісі арқылы топқа бөлу
1-топ – «Аю»
2-топ – «Мысық»
Сабақтың тақырыбын ашу.
|
Суреттер (кеспе қағаздар)
Аю мен мысықтың суреттері
|
Ортасы
7 мин
10 мин
10 мин
10 мин
|
1-тапсырма. «Түртіп алу» әдісі. Жануарлар энциклопедиясынан жыртқыш және жалқау жануарларды тауып, окып беру. (жеке жұмыс)
Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі
2-тапсырма. «Жауап менде» әдісі.
Тақырып бойынша топтар ашық және жабық сұрақтар құрастырады. (топтық жұмыс)
Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі
3-тапсырма. «Қабырғадағы рөл» әдісі
Жалқау жануарды сипаттау (топтық жұмыс)
Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі
4-тапсырма. «СТО» әдісі
Сөзжұмбақ құрастыру. (жеке жұмыс)
Бағалау критерийлері
|
Ойлау деңгейі
|
Дескриптор-лар
|
1.Мәтін мазмұнын түсінеді,жануарлардың түрлерін біледі, мәтін бойынша сұрақ қояды.
2.Негізгі ойды анықтайды, нақты сұрақтар қояды, жануарлар туралы білімдерін өмірде қолдана алады.
3. Жалқау жануарларға мінездеме береді және нақты ақпараттарға сүйене отырып сөзжұмбақ құрастырады.
|
Білу
Түсіну
Қолдану
Талдау
|
-мәтінді оқиды;
-жануар түрлерін ажыратады;
-мәтін бойынша сұрақ қояды;
-тақырыптан негізгі ойды анықтайды;
-жалқау жануарларға қатысты сұрақ қояды;
-алған білімдерін өмірмен байланыстырады;
-жалқау жануарларға мінездеме береді;
-сөзжұмбақ құрастырады;
|
|
Жануарлар энциклопедиясы
Флипчарт, маркерлер
|
Соңы
5 минут
|
Рефлексия
«Еттарткыш, шабадан, себет”
  
Толық түсіндім ... өзіме аламын
Әлі де түсінбеген тұстарым бар қорыту қажет
Қарастыруды қажет етеді
|
суреттер
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау –оқушыға
мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті
оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз?
|
Бағалау - оқушы білімін
тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс - Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тəрбие элементі).
|
Саралау оқушылардың білім деңгейлеріне қарай тапсырмаларды таңдау арқылы болды.
|
Бағалау кері байланыс, бағалау критерийлері мен дескрипторлар арқылы жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс биология пәнімен болды. Табиғатты қорғау, табиғатты аялау құндылықтары баса назарға алынды.
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім жəне
неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Сабақтың мақсаты мен міндеттері оқу бағдарламасына сәйкес таңдап алынды. Осы мақсаттар оқу барысында орындалды. Оқушылар сабақта омоним, синоним, антонимді білді, оны ажырата білді. Сабақ өте жоғары деңгейде өтті. Оқушылар белсенділік танытты. Жоспарланған саралау өз деңгейінде өтті. Уақытты алдын ала жоспарланып тиімді қолданылды.
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1: кері байланыс
2: дескрипторлар
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту
мен оқуға қатысты)?
1: тиімді әдістер
2: топтық жұмыс
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі
сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
1: оқушылардың білім деңгейін ескеру
|
