САБАҚ: қазақ тілі
«Тағам түрлері»
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
СЫНЫП: 4
|
Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы
жүзеге асатын оқу
мақсаттары
|
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша тыңдалым тәсілдерін қолдану Т1.1.
Лексикалық қорды меңгеру А2.1.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады:
|
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша лексикалық қорды қолдану А.
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша сөздердің мағынасын түсіну Т.
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
|
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша мәтінге өз жауабын бере алады
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша аудиовизуалды материалды тыңдау және өз сөздерімен айту
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
|
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша өз ойын жеткізе алады
«Тағам түрлері» тақырыбы өз пікірін білдіре алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады:
Сөздердің мағынасын түсініп, ойын жеткізе алады. Сөйлем құрастыра алады.
|
Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Тағам түрлері, ботқа, палау, сүт кеспе, қазақша ет, ас, тұшпара, мәнті, қуырылған ет
|
|
Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Салқын тағамдар, ұлттық тағамдар, дастархан мәзірі, сусындар, тамақтан соң қол жуу, кезек
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Палау, қазақша ет, бауырсақ, т.б. неліктен ұлттық тағамдар деп аталады?
Ет тағамдары несімен пайдалы?
Сүттен тәтті тағамдар дайындала ма?
Тағам адамға не үшін керек?
|
|
Не себепті (нан) дастарханға бірінші қойылады деп ойлайсыңдар?
Не себепті (ас) адамның арқауы деп ойлайсыңдар?
Не себепті тамақты асықпай іш деп айтады?
|
|
ишара: палаудың, қазақша еттің, мәнтінің, тұшпараның, ботқаның суреттері
|
|
Алдыңғы оқу:
|
Тағам, азық-түлік, нан, сүт, ет сөздері
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Басы 7-8 мин
Білу
Түсіну
|
Сыныпты 3 топқа бөлеміз: (сурет таңдау арқылы) Ет,Сүт, Нан
Сурет: палаудың, қазақша еттің, мәнтінің, тұшпараның, ботқаның суреттері көрсетіледі
Эстафета: Кім қандай тағам түрлерін біледі?
|
Ортасы
Қолдану
Талдау
|
Мәтінді тыңдату
3 топқа бөлінеді:
1-топ: ет тағамдары туралы айтады
2-топ: сүт тағамдары туралы айтады
3-топ: ұннан жасалған тағамдар туралы айтады
Өзара түзете отырып, жауаптарды тексеру (кері байланыс)
Мәтінді нақты жеткізсе – НАН
Мәтінді орташа жеткізсе – БОТҚА
Мәтінді нақты жеткізе айта алмады – Кока-кола
Сымсыз телефон. Рецепті тыңдап алып, үш оқушы басқа топқа түсінгенін айтып береді.
Мәтінді нақты жеткізсе – НАН
Мәтінді орташа жеткізсе – БОТҚА
Мәтінді нақты жеткізе айта алмады – Кока-кола
Берілген сөздерді пайдаланып, жұптасып диалог құрыңдар
Рөлдік ойын» әдісі. «Азық-түлік» дүкені
А) қимылмен көрсету
Ә) Көрініс арқылы
Ет тағамдары сүт тағамдары ұн
тағамдары
(кластер жасайды, қорғайды)
Палау мен қазақша еттің құрамын салыстыру
Күріш, сәбіз,
Шелпек, сорпа,
құрамына пияз, тұз, су, ет салынады
|
Соңы
Жинақтау
Бағалау
|
Барлығы:
Мен (не?) іштім. Мен (не?) жедім. Мен нан ...
Көпшілігі:
«Сөйлемді жалғастыр»:
Мен бүгін тағамның ....
Тағамның түрлері ...
Кейбірі:
Ас үстінен – (аттама) ...
А атасы - ... (нан)
Органайзер
тағамдар
Менің сүйікті тағамым ...
|
Рефлексия
|
Қызыл лента.
Тағамдар пайдалы
Тағамсыз өмір сүре аламыз
Қащақша ет – қазақтың ұлттық тағамы
Сүтте дәрумендер бар
НАН (суретін көтерсе) – түсіндім
БОТҚА (суретін көтерсе) – орташа
Кока-кола (суретін көтерсе) – түсінбедім
|
|
|
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша тыңдалым тәсілдерін қолдану Т1.1.
Лексикалық қорды меңгеру А2.1.
|
Барлық оқушылар орындай алады:
|
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша лексикалық қорды қолдану - 3 А.
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша сөздердің мағынасын түсіну Т.
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
|
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша мәтінге өз жауабын бере алады
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша аудиовизуалды материалды тыңдау және өз сөздерімен айту
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
|
«Тағам түрлері» тақырыбы бойынша өз ойын жеткізе алады
«Тағам түрлері» тақырыбы өз пікірін білдіре алады
|
