Соңы
|
«Кім көп біледі?» ойыны. Мұғалім әртүрлі мағынасы бар сөздер айтады, оқушылар оның басқа мағынасын табады.
«Жарық» тобы: Бақ «Жылы» тобы: Бас
Бақ – бау-бақша. Бас – дене мүшесі. Бақ – қимыл атауы. Бас – қимыл атауы.
|
Әр топ өз топ атауларының қарсы мағынасын тауып айтады. Мысалы: жарық – қараңғы, жылы – салқын, ...
|
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалайды.
|
https://youtu. be/744V_ ESD7-Y
|
189
190
|
«Шуақты» тобы: Қара Қара – түс.
Қара – қимыл.
«Тыныштық» тобы: Түс Түс – қимыл атауы.
Түс – уақыт атауы.
Түс – ұйықтағанда көретін қиял бейнесі.
|
|
|
|
Кері байланыс
|
Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
Жасыл түс – барлығын түсіндім. Сары түс – маған көмек керек. Қызыл түс – ешнәрсе түсінбедім.
|
Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұмыстарына кері байланыс береді.
|
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
60-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дидар – ұқыпты бала. Сөз және оның мағынасы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану;
1.2.4.1 мұғалімнің қолдауымен сөздердің мағыналарын (мәндес; мағынасы қарама-қарсы; айтылуы бірдей, мағынасы әртүрлі) ажырату;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады.
Мәтіннен мәндес сөздерді табады, айтылуы бірдей, мағыналары әртүрлі сөздерді ажыратады. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық дайындық
«Көңіл күйді анықтау»
Сабақ басында оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін сурет (немесе смайлик) салады: суретте олар адамның бет-әлпетін келтіру керек (мәселен, күліп немесе езу тартып тұрған, қабағын түйіп тұрған, бейтарап т.б). Олар суреттерін бір-біріне көрсетеді. Оларға сабақтың аяғына дейін көңіл күйлерін көтеріңкі деңгейге жеткізу жұмысы тапсырылады. Немесе көңіл күйді табиғат құбылыстары арқылы көрсетуге болады: жарқырап күн шығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаңбыр немесе қар жауып тұр т.б.
|
Оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін суреттер салады.
|
|
Таныстырылым
|
Ортасы
|
Оқулықпен жұмыс
1-жаттығу ауызша орындалады. Мәтінді барлығы дауыстап, тізбектей оқиды. Сұрақтарға жауап береді.
Бұл қай уақытта болатын әрекет?
Сен оянғанда күнді неден бастайсың?
Дәптермен жұмыс
Жазылым ерекшелігі: дұрыс отырғызу, дәптердің көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды ұстай білуді қалыптастыру.
қалай түсінесіңдер?
|
1-жаттығудағы мәтінді түсініп, тізбектей, дауыс- тап оқып шығады.
Сұрақтарға жауап береді. Мәтіннен мағынасы жуық сөздерді табады.
Парақтағы кеңістікті бағдарлай білу. Жазу жолының жоғары және төменгі сызықтары мен тік көлбеу сызықтарынан шықпау. Әріптерді байланыстырып жазу.
Көркем жазу
Ұқыпты, зерек сөздерін көркем жазады
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
