Сабақ Бөлім: Тіл және сөйлеу Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып
Ана тілі 1сын ҚМЖ толық
| Шығармашылық тапсырма.
Қоянға әріптерді әліпби ретімен жинауға көмектесетіндері түсіндіріледі. Алдымен алфавитті естеріне түсіріп қайталатып жіберуге болады. |
| |||
|
«Әліппе әні» https://youtu. be/ 97pJRMJi7GE | ||||
|
Соңы |
«Менің есімім» ойыны. Сыныптағы барлық оқушы есімдері бойынша әліпби ретімен шеңберге тұрып, өз есімдерінің мағынасын айтады. Мысалы: Айнұр – айдың нұрындай сұлу болсын деген мағына береді. Әсел – балдай |
Әр оқушы өз есімінің мағынасын айтады. |
ҚБ. «Бас бармақ» арқылы бағалайды. |
|
|
|
тәтті қыз болсын деген мағынада қойған. Осылайша жалғаса береді. |
|
|
|
|
Кері байланыс |
Бүгінгі сабаққа «Бағдаршам» арқылы кері байланыс береді. Жасыл түс – барлығын түсіндім. Сары түс – маған көмек керек. Қызыл түс – ешнәрсе түсінбедім. Мұғалім сабаққа белсене қатысқан барлық оқушыны мадақтап, қалған оқушыларды да белсенділік танытуға шақырады. |
Сабаққа, бір-біріне кері байланыс жасап, стикерге жазып, тақтаға жапсырады. |
|
Кері байланыс тақтасы |
113
8 – 6150
31-сабақ
|
Бөлім: |
Буын және тасымал | |||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Өтірік өлең. Әліпби | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
1.2.5.1 мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұраққа жауап беру; 1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қояды, сұраққа жауап береді. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазады. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы |
Психологиялық дайындық Жай әуенмен екі (ішкі және сыртқы) шеңбер болып, қарама-қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарама-қарсы қарап тұрған оқушының атын айтады және сол оқушыға мақтау сөз (жақсы қасиетін) айтады. Топқа бөлу: «Сиқырлы қапшық» Қапшыққа салынған саны бірдей қызыл, сары, жасыл шарларды таңдап алуды ұсынады. Осы түстер бойынша оқушыларды 3 топқа бөледі: |
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды. Қапшыққа салынған саны бірдей қызыл, сары, жасыл шарларды таңдап алады. |
ҚБ. «Шапалақ» арқылы бір-бірін бағалау. |
Слайд | ||
114
|
|
| топ: «Мергендер» (қызыл түсті). топ: «Ептілер» (сары түсті). топ: «Жүйріктер» (жасыл түсті). Біз кешегі өткен сабақты еске түсіру мақсатында «Шұғыл хабарлама» ойынын ойнаймыз. |
«Шұғыл хабарлама» ойынын ойнайды. Өткен сабақтар бойынша сұрақтар қойып, хабарламаға жауап береді. |
|
| |||||
|
|
Ортасы |
Оқулықпен жұмыс 1-жаттығу. Өтірік өлең жайлы мағлұмат береді. Өтірік өлең – қазақ халқының тұрмыс-салтына байланысты туған ауыз әдебиетінің көне үлгісі. Бір заттың екінші заттан өзгешелігін, артықтығын көрсету үшін айтылған. Өтірік өлең әзіл-оспаққа құрылып, көбіне той- думанда, ойын-сауықтарда айтылған. Өлеңді түсініп оқиды. Өлеңді мұғалім дауыстап, мәнерлеп оқып береді. Сөздік жұмысы жүргізіледі. Арба – атқа жегілетін көлік түрі. Мұғалімнің көмегімен өлең мазмұнына талдау жасалады. – Өлеңде не туралы айтылған? Өтірік өлең дегеніміз не? Дәптермен жұмыс Х дыбысы сөздің басында, ортасында, яғни барлық буынында кездесетініне назар аударады. Сауатты, көлбеу, көркем жазуға дағдыланады. (Мұғалім оқушының орындықта түзу, орнықты отыруларына назар аударады.) 2-жаттығу жазбаша орындалады. Тиісті сөзді қойып, өтірік өлеңді көшіріп жазу. |
Өлеңді барлық оқушы бір жолдан тізбектей оқып шығады. «Түртіп алу жүйесі» бойынша оқушылар өздеріне түсініксіз сөздерді белгілеп отырады. Көркем жазу Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х х х х х х х х х х х х 2-жаттығу. Тиісті сөздерді қойып, өтірік өлеңді көшіріп жазады. |
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. ҚБ.«Бас бармақ» арқылы бағалау. |
https:// youtu.be/ sEVu4B9wKac («Қырық өтірік» ертегісінің аудионұсқасын тыңдатуға болады) | |||||
|
|
|
Сергіту сәті Көзге арналған жаттығулар орындалады. |
Мініп алып құртқа, Өрмеледім бұлтқа. Алып келіп Айды, Көрсеттім көп жұртқа. |
|
| |||||
|
|
3-жаттығуды шығармашылық жұмыс түрінде орындайды. Әріптерді әліпби ретімен жалғастырады. |
3-жаттығу. А, Ә, Б, В, Г, Ғ, … . |
|
Сергіту сәті |
| |||||
|
Соңы |
Топтық жұмыс. Әр топқа 3 түрлі тапсырма беріледі. Өлеңге тиісті сөздерді дұрыс орналастыру арқылы өтірік өлең құрау. Мәтін балаларға көп нүкте қойылып, дайын күйде беріледі. Балалар тек көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жазып, оқып береді. 1-топ: «Мергендер». 2-топ: «Ептілер». 3-топ: «Жүйріктер». |
1-топқа: Бар екен бір … Жорғалауға тым ұста. Ерттеп оны … , Жетіп алдым … . Керекті сөздер: мініп ап, жұмысқа, құмырсқа. 2-топқа: Мысықты жылаттым, Тышқанды … . Пілді әкеп … , Есептер … . Керекті сөздер: құлаттым, шығарттым, тақтаға. 3-топқа: Айда жүрген … , Менің анам ... . Сүтін оның қымыз ғып, Айран жасап ... . Керекті сөздер: алыпты, тауыпты, сауыпты. |
|
|
| |||||
|
Кері байланыс |
Кері байланыс. Смайликтер арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды. |
Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұмыстарына кері байланыс береді. Стикерлерге жазып жапсырады. |
|
Кері байланыс тақтайшасы |
| |||||
115
32-сабақ
|
Бөлім: |
Буын және тасымал | |
|
Педагогтің аты-жөні: |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш. Әліпби | |
116
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
1.2.3.1 ауыстырылып берілген мәтін бөліктерін мұғалімнің қолдауымен орнына қоя білу; 1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу | ||||
|
Сабақтың мақсаты |
Ауыстырылып берілген мәтін бөліктерін мұғалімнің қолдауымен орнына қояды. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазады. | ||||
|
Сабақтың барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Басы |
Психологиялық дайындық Балалардың барлығы орындарынан тұрып, қимыл-қозғалыс жаттығуын жасайды. Қарлығаш боп ұшайық. Торғай болып қонайық. Сауысқан боп секіріп, Орнымызға қонайық. – Балалар – құстар біздің қанатты достарымыз. Олардың адам, табиғат үшін көп көмегі бар. Қандай құстарды білесіңдер? Қандай әнші құсты білесіңдер? Жылы жаққа ұшып кетпей, туған жерін қыстап қалатын қандай құстар бар? Қай құс адамға жақын жерден ұя салады? Осы құс атаулары бойынша 3 топқа бөлінеді: 1-топ: «Өрмекші». 2-топ: «Құмырсқа». 3-топ: «Қарлығаш». |
Көңіл күйлерін көтеріп, жаттығып алады. Балалар өздері білетін құс атауларын айтады. Таңдаған құс атаулары бойынша топқа бөлінеді. |
ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау. |
| |
|
Ортасы |
Оқулықпен жұмыс 1-жаттығу. Мұғалім «Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш» әңгімесін дауыстап оқып береді. Оқушыларға сұрақ қояды: – Мәтінді түсіндіңдер ме? Не байқадыңдар? Мәтін бөліктерінің орындары ауысқан. Ал бәріміз бірге мәтін бөліктерін орнына қойып көрелік. |
1-жаттығу. Мәтінді оқушылар тізбектей оқып шығады. «Түртіп алу жүйесі» бойынша оқушылар өздеріне түсініксіз сөздерді белгілеп отырады. Оқушылар сұрақтарға өз түсініктерінше жауап береді. |
|
| |
|
|
Мәтін бөліктерін орнына қойып, мәтінді қайта оқиды. Мұғалімнің көмегімен мәтін мазмұнына талдау жасалады. Сөздік жұмысы жүргізіледі. Қарлығаш қандай құс? Атасы балаға не деді? |
Жәндіктердің де өз әлінше жұмыс жасап жүргендерін түсінеді. |
ҚБ. «Шапалақ» арқылы бағалау. |
|
|
Дәптермен жұмыс Һ дыбысы сөздің ортасында кездесетініне назар аударады. Сауатты, көлбеу, көркем жазуға дағдыланады. Мысалы: Гауһар, жиһаз, (Мұғалім оқушының орындықта түзу, орнықты отыруына назар аударады.) |
|
жүктеу/скачать 3,02 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
