Сабақ Әдебиеттік оқу
Ыбырай Алтынсарин «Өзен»
|
Мектеп: Подстепный қазақ ЖОББМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Бейбитова Т.М.
|
Сынып 3 ә
|
Қатысқандар саны: 19
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқу
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқи алады.
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өлең мазмұнына сәйкес өзеннің пайдасы туралы әңгімелейді.
|
|
Кейбір оқушылар:
Табиғат мен адамның арасындағы байланысқа салыстырмалы сипаттама беріп, тұжырымдайды, әңгіме құрастырып айтып, шығарма жаза алады.
|
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
|
Өз ойын жеткізе алады, мәнерлеп оқиды,әңгімелей біледі. ... (істей алады)
|
Негізгі сөздер мен сөз тіркестер:
Қынарда, жанабында
|
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар: (тыңдалым)
|
«Табиғаттың тамаша көрінісі сенде қандай көңіл-күй туғызды?»... , Менің ойымша, ..., мен ... істей алар едім... «Жер-Ана, табиғат адамдарды ерте заманнан асырап келеді. Адамдар табиғатты дұрыс бағаламай келеді. Табиғат таза болу үшін не істер едің?» Сен қалай ойлайсың?
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? (айтылым)
|
«Адамдар суды құрметтейді...» неліктен, түсіндіріп көр. Менің ойымша, ..., мен ... істей алар едім...
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Өзен – река - river
|
Алдыңғы оқу
|
Мазмұндама. «Жақсылық»
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (ескертпелер)
|
Оқу үшін бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
І Кіріспе
Ұйымдастыру (оқушылармен амандасу)
Тренинг: « Бәріңе сәттілік тілеймін!»
Сабаққа дайындығын тексеру, өзен атауларына сай топқа бөлу.
І топ: «Жайық»
ІІ топ: «Шаған»
ІІІ топ: «Барбастау»
Жаңа сабаққа кіріспе.
Сабақ мақсаты мен табыс критерийін бірге анықтау.
«Табиғат – менің өз үйім» тарауы жайлы түсінік беру.
Жыл мезгілдері жайлы түсінігін нығайту мақсатында суретпен жұмыс.
Суретте не бейнеленген?
Табиғат деген не?
Табиғаттың тамаша көрінісі сенде қандай көңіл-күй туғызды?
Таза ауа, мөлдір судың адамға қандай пайдасы бар?
Табиғатқа байланысты қандай өлең шумақтарын немесе мақал-мәтелдер білесіңдер?
Мақал-мәтелдер.
1.Таза болса табиғат, аман болар адамзат.
2.Жер –адамның бесігі, ел – бақыттың есігі.
3. Бір тал кессең, он тал ек.
4. Судың да сұрауы бар.
Ұлы ақынымыз Абайдың жыл мезгілдеріне арнаған да өлеңдері бар екен. Кім жатқа айта алады? (оқушылардан жатқа сұралады.)
Табиғат – ол анамыз.
Табиғатқа баламыз.
Құшағында ойнаймыз,
Шаттық әнге саламыз.
Табиғат бізді қоршаған орта: аспан, ай, күн, өзен, көл,..... Табиғат – байлықтың көзі. Табиғат – тіршілік атаулының құтты мекені, алтын ұясы.Табиғатты қорғау – бәріміздің борышымыз. Адамдардың табиғатсыз күні жоқ, табиғаттың мұны айтуға тілі жоқ.
Әңгіме құра. «Табиғат және адам»
-Дала жұлдызы кім?
-Ол туралы не білеміз?
Ыбырай Алтынсарин «Өзен»
Топтастыру:
Ыбырай
-Осы сыныпта қандай шығармаларымен танысқан едік?
«Кел, балалар, оқылық!» өлеңін жатқа кім айта алады?
-Өзен туралы не білеміз?
|
Мұғалімнің амандасуы
Сенім білдіру, ынталандыру
Табыс критерийі:
1. Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқи алу;
2. Өлең мазмұнына сәйкес өзеннің пайдасы туралы әңгімелейді.
3. Табиғат пен адамның арасындағы байланысқа салыстырмалы сипаттама беріп тұжырымдайды, шығарма жаза алады.
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Ортасы
|
ІІІ.Жаңа сабақ:
Оқулықпен жұмыс.
1.Өлеңді түсініп оқу. Іштей оқу, тізбектей оқу, жеке-жеке оқу.
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісімен өзара жұпта өлең мазмұнын әңгімелейді.
***Ақын өзенді қалай суреттеген?
-Өзеннің адам өміріндегі маңызы қандай?
-Адамдар суды неліктен құрметтейді?
-Өзеннің қандай пайдасы бар? Өлеңге сүйеніп, айтып бер.
Сергіту сәті.
Дәптермен жұмыс.
Сөздік жұмысы:
Қынарда – жағасында
Жанабында – маңайында.
Өзен – река -
Топтық жұмыс. “Ойлан – жұптас – бөліс»
І. Қазақстандағы өзің білетін өзендердің аттарын жаз.
ІІ. Өзеннің суретін сал.
ІІІ. Өзеннің пайдасы туралы жаз.
« Ойланып жауап бер!» Сен қалай ойлайсың?
«Жер-Ана, табиғат адамдарды ерте заманнан асырап келеді. Адамдар табиғатты дұрыс бағаламай келеді, түрлі қоқыстар тастайды. Табиғат таза болу үшін не істер едің?»
Жеке жұмыс. 5 жолды өлең
1. Өзен.
2. Ағынды, мөлдір.
3.Ағады, пайдаланады,сарқырайды.
4. Таулардан өзен сарқырап ағады.
5.Табиғаттағы су.
|
Оқушылар өз беттерімен оқып танысады.
Жұпта, топта талқылайды.
«Оқушының бастапқы және соңғы деңгейлері арасында байланыс орнату» идеясына сәйкес
Оқушы ойын дәлелдейді.
«Шешімдері алдын ала анықталмаған тапсырмаларды зерделеу» идеялары.
Бағалау критерийі:
1.Өлеңді түсініп оқып, мазмұнын әңгімелей аламын.
А) Өлеңді түсініп оқып, мазмұнын толық әңгімелей алдым. 5 ұпай
Ә) Өлеңді түсініп оқыдым, мазмұнын толық әңгімелей алмадым. 2 ұпай
2. Тақырыпқа байланысты шығарма жазып,барлық тапсырмаларды орындай аламын.
А) шығарманы толық, мазмұнды етіп жазып, тапсырмаларды толық орындадым. 5 ұпай
Ә) Шығарманың мазмұнын толық аша алмадым, тапсырмалардың 1-2 –уін ғана орындадым. 2 ұпай
|
Оқулық 176-177-бет
портрет
(слайд)
АКТ мүмкіндігімен портрет көрсету арқылы ой қозғау, визуалдандыру
|
Аяқталуы
|
«Сөздер банкісі» сабақты қорытындылау.
- Бүгінгі сабақта қандай бөлімді бастадық?
- Бүгін қандай шығармамен таныстық?
- Авторы туралы не білдің?
- Өлеңде не жайында айтылған?
- Шығарма сенде қандай көңіл-күй туғызды? Неліктен?
Бағалау.
ҮІ. Үйге тапсырма: Өлеңді жаттау, Ы.Алтынсарин шығармаларын жазу.176-177-бет
|
Табыс критерийі:
1. Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқи алдым;
2. Өлең мазмұнына сәйкес өзеннің пайдасы туралы әңгімелейді.
3. Табиғат пен адамның арасындағы байланысқа салыстырмалы сипаттама беріп тұжырым жасап, шығарма жаза алдым.
Кері байланыс. (+,-, қызық)
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Бейнелеу өнері, дүниетану
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Сабақ туралы өз пікірім:
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқыту, оқу)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқыту, оқу)
1:
2:
|
