Мақсаты және күтілетін нәтижелері:
Біледі:Қазақ халқының қалыптасу үдерісі, кезеңдері және оның зерттелуі туралы ғалымдарды және олардың жазбаларын біледі.
Түсінеді: Зерттеушілік әңгіме жүргізілуі кезінде оқушылардың ақылға қонымды мәлімет ұсынуы, топтағы оқушылардың бір-бірі толықтыруы, келісімге жетуге тырысуды түсінеді.
Қолданады: Көптеген ғалымдардың ойлары мен пікірлерін қортытындылай келгенде, қазақ сөзінің шығу тегін 2 топка бөліп қарауға болады : 1)қазақ сөзі ең алғаш қас пен сақ тайпаларының бірігуінен пайда болды;
2) қазақ сөзінің орта ғасырлардағы еркін адамдар деген мағынасы пайда болды.
|
«Қазақ» сөзі қашан, қайдан шықты деп ойлайсыңдар?
миға шабуыл сұрағы. (осы уақытқа дейінгі естіген-білгендерін айтады)
диалог әңгіменің
зерттеушілік түрін топпен жүзеге асыру.
Шағын топпен жұптық әңгіме ұйымдастыру(сыни тұрғыдан ойлау)
Жеке оқушылардың пікірлерін тыңдау (дарынды , көшбасшылық)
|
Тақырып туралы бұрынғы білетіндерін еске түсіріп, ауызша айтады, ментальды карта арқылы көрсетеді..
Формативті бағалау
Өзін-өзі бағалау парағы, бірін – бірі бағалау.
|
Таратпа материалдар беру, сол арқылы тапсырмалар орындағанда барлық оқушылар қамтылады және топтық тапсырмалар орындау кезінде де бос отыратын оқушылар болмайды.
Миға шабуыл сұрағы кезінде дарынды оқушылардың өздерінің білімдерін көрсетуіне мүмкіндік туады
Зерттеушілік әңгіме жүргізілуі кезінде де дарынды оқушылардың белсенділігі толығымен көрінеді.
|
*Оқушыларды үнемі назарда ұстау және олардың әрқайсысының тапсырмаларды орындауда қалыс қалмауын бақылау арқылы
*оқушылардың өзін-өзі бағалау парағын негізінде
*Сұрақтарды толықтыруға қатыстыру, сұрау негізінде.
|
