Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Ашықтұқымды өсімдіктер жайлы түсініп айта алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: қарағай ,шырша,самырсын,арша.
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар: Ашықтұқымдылар бөліміне жататын өсімдіктердің құрылысы және ерекшеліктері.Қылқанжапырақты,жатаған шырша,зеравшан аршасы.
|
|
Сіз неліктен...екенін айта аласыз ба?
|
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
|
Алдыңғы оқу
|
Плаунтәрізді өсімдіктер,көбеюі,дамуы.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды топқа бөлу.
Бағалау критериймен таныстыру.
Саяхатқа дайындық.
1-3минут
|
Сыныптың назарын сабаққа аудару.Оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызып,жақсы тілек тілеу, 2 топқа стикерлер арқылы бөліп отырғызу.
Арша,Шырша тобы.
|
Түрлі түсті қағаз.
|
Сабақтың ортасы
ІІ. Сұрақ- жауап аралы.Миға шабуыл.
Сұрақ – жауап
4-10минут
|
Үй тапсырмасы:. Сұрақ -жауап әдістері арқылы.Оқушылар сұраққа жауап айтады. 1) Плаун қандай жерлерде өседі?
2) Плаунның құрылысы қандай?
3) Плаундар қандай жолдармен көбейеді?
4) Плаунның спора жетілген масағы қандай өркенде жетіледі?
5) Плаундардың спораларынан не пайда болады?
Оқушыларға сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбын шығару.
|
Сұрақтар жасалған қағаздар
|
ІІІ. “Білгенге маржан”аралы
Жаңа сабақ
11-20 минут
|
Тұқымды өсімдіктер
сипаттамасы
|
оқулық
|
IV. Ашық тұқымды өсімдіктер
аралы аялдамасы.
|
Оқушыларға слайд арқылы жаңа сабақ түсіндіріп тоқталып кету.
|
Суреттер ,слайд
|
“Жаңа сөздер” аялдамасы
20-25минут
|
Термин сөздермен жұмыс. Сүрек- ағаш діңінің (сабағының) су өткізгіш бөлігі
Дің- ағаш сабағы
Қылқанды- жапырақтары ине тәрізді жіңішке, кей түрінде ұшы үшкір
Микориза- “микос”-саңырауқұлақ және “риза” – тамыр.
Эндосперм- қоректендіруші ұлпа.
“Бүржидек”-бүр жұмсақ, шар тәрізді, жидекке ұқсас
Эрозия- латынша “ерозио”-жегідей жеу, бүлдіру
Фитоницид- бактерияларды жоятын ерекше ұшқыш зат.
Бір үйлі- аталығы мен аналығы бір өсімдікте орналасқан.
Екі үйлі- аналығы бір өсімдікте, аталығы екінші өсімдікте орналасқан
|
кесте
|
Сергіту сәті
26-30 минут
|
Ең әсерлі жаңа жылдық шырша.
Оқушылар өздеріне ұнаған жаңа жыл шыршасын айтады.
|
|
VІ. Рөлдегі оқушылар.
30-40 минут
|
"Оқы, жұптас, талқыла” аралы аялдамасы
Мәтінмен жұмыс. Баяндаушы – мәтіннің мазмұнын баяндайды.
Бейнелеуші – суретін салады.
Жазушы – мәтіннің қызықты жерін табады.
Дәнекер – оқиғаны бүгінгі өмірмен
байланыстырады.
|
парақшалар
|
Аяқталуы
VII. Үйге тапсырма
40-45
|
- Ашық тұқымды өсімдіктердің маңызы туралы қосымша мәліметтер жинақтау
VIII. Бағалау. “Бейнет түбі-зейнет”
(Оқушылардың білімін бағалау)
Саяхат аралдарынан алған ұпайларын есептеу
|
Стикерлер
|
Стикерлерге сабақтан алған әсерлерін жазады.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз қабілеті
жоғары оқушыларға
тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті
қорғау ережелері
АКT-мен байланыс
Құндылықтардағы
Байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар не
білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім және
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
