Сабақ жоспары Пән: Әдебиеттік оқу
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- Сабақтың басы Жаңа сабақ Сәлеметсіңдер ме, балалар. Психологиялық ахуал.
- 3 – сынып: 4-сынып
- Төле би бабамыздың Қойгелді батырға берген батасы
- «Сұрақ менен,жауап сенен
- Тақтаға ілінген суреттер.
- Сабақтың ортасы Сөздікпен жұмыс Сабақтың соңы
- Атауы Кейіпкерлері Оқиға
- «Жаңа сөздер сандығы» әдісі. -Балалар оқыған өлең мен әңгімеде түсініксіз сөздер барма Бар болса қандай 3сынып. 4-сынып -Парқын Дерт
- -Тәлім Пенде -Сөнбейтүғын Бабасы - Дұшпаныңнын қату бол Екі сынып та бұл сөздерді сөздік дәптерімізге жазып аламыз.
- Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. 3-сынып
- Тақырып – жазушы суреттеп отырған өмір құбылысы Идея – жазушының айтқысы келген негізгі ойы Екі сынып бірге орындайды. Дескрипторы
- (Т) «Қолдан» айдары бойынша
- Дескрипторы
- Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Ойын «Жұбыңды тап»
- Бір сөзбен айтқанда. Кубизм әдісі арқылы.
- ҚБ «Бас бармақ» арқылы бағалау Топтарға тапсырма: 3-сынып оқушыларына сұрақ.
- 4-сынып оқушыларына сұрақ. «Ұшқан ұя» әңгімесі кімнің балалық шағы туралы, қандай әсерде болдың Әңгімедегі негізгі ой қандай Дескриптор
- ҚБ:«Ду қолшапалақ» әдісі
- Рефлексаия (жеке , ұжымда) О қушыларға «Білім шыңы»
- «Білім шыңы»
- Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз
- Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма Бүгін оқушылар не білді Сыныптағы ахуал қандай болды
| АКТ қолдану дағдылары
| ||||||||||||||||||||
|
БАҚ және мультимедиялық құралдарды пайдалану; Дерекқордан алынған бейнематериалды көрсету екі сыныпқа да. | ||||||||||||||||||||
|
Ресурстар |
Оқулық, жеке тапсырмалар,қима қағаздар, суреттер, кері байланыс, стикер, слайд, бейнематериалдар | |||||||||||||||||||
|
Бастапқы білім |
Шығарманың мазмұнын түсініп оқып, нақтылау және себеп-салдарын анықтау сұрақтарын қоя алады. Отан, бейбітшілік, бақыт сөздерінің мағынасын біледі. | |||||||||||||||||||
|
Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар | ||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы Жаңа сабақ |
Сәлеметсіңдер ме, балалар. Психологиялық ахуал. Әдебиетім ардақтым, Дамытар мені жан – жақты. Өз тілімде сөйлесем Ойым менің салмақты. |
Тапсырманы орындаған оқушыны күлегештер арқылы мадақтау, толықтыру жасап, бағыттау. | ||||||||||||||||||
|
3 – сынып: |
4-сынып: | |||||||||||||||||||
|
Үй тапсырмасын тексеру екі сыныпқа да, қима қағаз таратамын. | ||||||||||||||||||||
«Қазыналы қарттың тәлімі» тақырыбы бойынша сұрақтарға жауап береді. |
«Адами асыл қасиеттер» тақырыбы бойынша қима – қағаз сұрақтарына жауап береді. | |||||||||||||||||||
|
Балалар бүгінгі біздің мақсатымыз мынандай: Дескриптор | ||||||||||||||||||||
|
-Бата сөздің белгілерін білеміз. |
-Өз ойымды, сезімімді салыстырамын. Оқу түрлерін қолданамын. | |||||||||||||||||||
|
Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін,сыныпқа ата қонаққа келеді. Бата береді. Төле би бабамыздың Қойгелді батырға берген батасы Жүрген жерің жаз болсын, Айдыныңа қаз қонсын. Ұйқың-күлкің аз болсын, Мерейің мақтанып, Елің-жұртың мәз болсын. Жая берген жапырақ, Атсын таңың жарқырап. Әумин! «Сұрақ менен,жауап сенен» ойыны арқылы екі сыныпқа бірдей бата туралы сұрақтар қоямын.Дұрыс жауап берген оқушыларға күлегештер таратамын. Бата дегеніміз не? Батаны кімдер береді? Батаның қандай түрлерін білесіңдер? Бата бергенде қандай қимыл жасаймыз? Өздерің бата беріп көрдіңдерма? Балалар, тақтаға назарымызды аударып, бата туралы білімімізді толықтырып алайық. -Бата, бата беру — адал ниет, жақсы тілек білдірудің ұлттық дәстүрі. Дастарқан басында, түрлі жиын-тойларда, т.б. адам өмірінде кездесер ірілі-ұсақты қуаныштар кезінде той, қуаныш иесіне арнап қол жайып, бата береді. Сондай-ақ, қиын сапар, алыс жолға аттанған азаматына ақ жол тілейтін халқымыздың ежелден келе жатқан, кең таралған дәстүрлерінің бірі. -Бата беретіндер, көбіне, көпті көрген ақсақалдар мен кемеңгер де дуалы ауызды билер болып келеді. Бата қысылғанда — қуат, қиналғанда—медет беріп, әрбір іс-әрекетіңе даңғыл жол ашып, бәле-жаладан қорғайды деп есептелген. -Бата көзі тірілерге ғана емес, аруақтарға да жасалған. Батасыз, тілексіз өмір болмайды. “Батамен ер көгереді, жаңбырмен жер көгереді” деп халқымыз текке айтпаған. Батаның да қисыны, айтылатын, айтылмайтын жері болады, қуаныш пен тойдың ретіне қарай, соған лайық Бата тілегі болады. |
Тақтаға ілінген суреттер. | |||||||||||||||||||
|
3-сынып оқушылары оқулықтан 63 бетке назарымызды аударамыз Несіпбек Айтұлының «Алтын сөз» өлеңімен танысамыз. Несіпбек Айтұлы - 1950 жылы 22 қыркүйекте Шығыс Түркістанның Тарбағатай аймағы, Шәуешек ауданына қарасты Теректі ауылының Апиынды бұлақ деген жерінде дүниеге келген. 1962 жылы ата-анасыме цн атамекенге оралып, орта мектепті бұрынғы Семей облысы, Шұбартау ауданы, Баршатас ауылында бітірген. Еңбек жолын Шұбартау аудандық «Жаңа өмір» газетінде бастаған. |
4-сынып оқушылары Бауыржан Момышұлының «Ұшқан ұя» әңгімесімен танысамыз. Бұл әңгімені кім жазған екен, авторымен таныс болайық. Бауыржан Момышұлы (24 желтоқсан 1910 жыл - 10 маусым 1982 жыл) — Кеңес одағының батыры, жазушы, Екінші дүниежүзілік соғыстың даңқты жауынгері, әскери қолбасшы. | |||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы Сөздікпен жұмыс Сабақтың соңы |
Екі сыныпта оқулықпен жұмыс жасайды.Өз беттерімен оқиды, оқып отырып бірден оқиға картасын толтырады. Ширату тапсырмасы (Жекелей жұмыс) «Оқиға картасы» әдісі
«Жаңа сөздер сандығы» әдісі. -Балалар оқыған өлең мен әңгімеде түсініксіз сөздер барма? Бар болса қандай? 3сынып. 4-сынып -Парқын Дерт -Тәлім Пенде -Сөнбейтүғын Бабасы - Дұшпаныңнын қату бол Екі сынып та бұл сөздерді сөздік дәптерімізге жазып аламыз. Б алалар сәл шаршаған сияқтымыз, орнымыздан түріп сәл сергіп ала ғой. |
«Ойлан- жұптас- бөліс» әдісі Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау, толықтыру жасау, бағыттау. Қосымша жұмыс дәптері. Оқушылар би билеп сергіп қалады. | ||||||||||||||||||
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. 3-сынып: : Сөздік жұмысын жүргізіп, сұрақтарға жауап береді. 4-сынып: «Ұшқан ұя!» әңгімесін мәнерлеп оқиды. «Есіңе түсір» айдары бойынша оқушылар тақырып және идея ұғымдарына анықтама береді. Алтын сөз» өлеңінің тақырыбы мен идеясын анықтап, кестеге түсіреді. Тақырып – жазушы суреттеп отырған өмір құбылысы Идея – жазушының айтқысы келген негізгі ойы Екі сынып бірге орындайды. Дескрипторы: 1. 1. «Тақырып», «идея» ұғымдарына анықтама береді. (Т) «Қолдан» айдары бойынша а) Оқушыларға «Егер бейбітшілік болса...» деп басталатын сөйлемнің бастапқы бөлігі жазылған көгершін, гүл, шар сияқты бейбітшілік символдарының суреттері беріледі. Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды үлгідегі сөйлемге ұқсатып жазады да, тақтаға іледі. Үлгі: Егер бейбітшілік болса, ата-анамыз да аман-есен болады. Дескрипторы:Бастапқы ойды өздерінше жалғастырады. ҚБ:«Бағдаршам» әдісі бойынша топтардың бірін-бірі бағалауын ұйымдастыруға болады. (МК, Т) «Есіңе түсір» айдары бойынша 3-сынып оқушылары эпитет туралы білгендерін естеріне түсіріп, өлеңдегі эитет сөздерді табады. Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Ойын «Жұбыңды тап» Әр топтан екі оқушыдан шығып, маңдайларына жазылған сөздердің сыңарын табады. Түн-күн Көңілді – көңілсіз Үлкен – кіші Арық – толық Ащы – тәтті Бір сөзбен айтқанда. Кубизм әдісі арқылы. 1. Қиыстырып, тауып сөйлейтін сөзге ұста адам (шешен) 2. Айтқанға сене салатын, еш нәрсені байқамайтын адам (аңқау) 3. Тез ашуланатын адам (ашушаң) 4. Көрінгенге соқтыға беретін адам (ұрыншақ) 5. Керексіз көп сөйлейтін адам (мылжың) 6. Бойы ұзын адам (бойшаң) ҚБ «Бас бармақ» арқылы бағалау Топтарға тапсырма: 3-сынып оқушыларына сұрақ. «Алтын сөз?» дегеніміз не?тақырыбына өз пайымдауларын ұсынады. кез – келген тақырыпқа бір бата жаттау. 4-сынып оқушыларына сұрақ. «Ұшқан ұя» әңгімесі кімнің балалық шағы туралы, қандай әсерде болдың? Әңгімедегі негізгі ой қандай? Дескриптор: • Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады. • Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады. | ||||||||||||||||||||
|
|
4-сынып оқушыларына сұрақ. «Ұшқан ұя» әңгімесі кімнің балалық шағы туралы, қандай әсерде болдың? Әңгімедегі негізгі ой қандай? Дескриптор: • Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады. • Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады. ҚБ:«Ду қолшапалақ» әдісі бойынша дұрыс орындалған тапсырмаға қол шапалақтау арқылы қолдау көрсету жүзеге асады. Үйге тапсырма: 3-сынып «Алтын сөз» жаттау, 4-сынып «Ұшқан ұя» мазмұндау, кез – келген тақырыпқа бір бата жаттау. Рефлексаия (жеке , ұжымда) О қушыларға «Білім шыңы» кері байланыс постері түсіндіріледі. Стикерлер таратылады. Оқушылар өздері қалаған шың басына жабыстырады. |
Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау, толықтыру жасау, бағыттау. Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау, толықтыру жасау, бағыттау. «Білім шыңы» кері байланыс парағы | ||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат | ||||||||||||||||||||
|
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? |
Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады. | |||||||||||||||||||
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау парақтары | |||||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
| |||||||||||||||||||
|
Қорытынды бағалау | ||||||||||||||||||||
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек? 1 | ||||||||||||||||||||
жүктеу/скачать 443,89 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
