Сабақ жоспары пәНІ: Қазақ тілі оқыту картасы: биоинтернет сыныбы: 4

І. Қос сөздердің мағынасын, олардың жазылуын түсіну, сөздердің сөйлем ішіндегі орнын анықтай білу.

ІІ. Тақырыпқа сай берілген тапсырмаларды өмірмен байланыстыра алу.

ІІІ. Технологиялық картаны пайдаланудың жүзеге асырылуы және нәтижеге жету.

№

Сабақтың құрылымы

- Қазақ тілім - өз тілім, ана тілім

Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім

Қастерлейді ұл-қызың мәнгі сені

Болашағым, бақытым, дара тілім!

Міне, балалар, кемеңгер ғұлама ақындарымыздың тілі-туған тіліміз қазақ тілі сабағы.Осы қазақ тілі сабағы туралы сендердің ойларың қандай?

(әр оқушы екі жолдан айтады)

Оқушылар:

-Қазақ тілі сабағын

Жанымдай жақсы көремін (Жансая)

-Сауатты, әрі әдемі

Жазуларды түзейміз (Томирис)

-Қолымдағы кітапты

Жоғары алып қоямын (Алина)

-Ережені жаттап ап

Сабаққа зейін қоямын (Ақнұр)

• 
  Өткен тақырыптар бойынша қысқа тест алу
  

Оқушылар тақырып бойынша сұрақтар қояды.

Тақтаның жоғарғы оң жағына 63% нормасының саны қойылады.Сыныптағы бала саны 4-еу =3=63% ООМ кестесі бойынша жұмыс барысын түсіндіру. Ойлау қабілетінің дамуына, табысты болуына ынталандыру.Сыныпты белсендіру үшін көшбасшыға сөз беру.

-Қазақ тілі-бал тілім

Өзің барда шалқыдым

Тіліммен бірге самалмын

Олай болса, достарым!

Күн көзіндей күлімдеп,

Көңілді болып жүрейік

Қазіргі болар сабаққа

Жүректен ақ жол тілейік.
Оқушылар тақтаға шығарылмайды.

3


4

5

Тапсырма беру


Топтарды анықтау

Білімді өз бетінше қолдану

ТКШ	АКШ	ЖКШ
Анда-санда сөзі-нің орнына тағы да қандай қос сөздерді қойып жазуға болады?	Қандай сөзінің орнына тиісті қос сөздерді жаз	АКШ дағы қос сөздерге күрделі сөй-лем құрап жаз
Асан анда –санда келеді.	Олар қандай жолмен асықпай келді.

Бір шапалақ ұрады.1 тапсырма.


Екі шапалақ ұрады.2 тапсырма.

ТКШ	АКШ	ЖКШ
Мына сөздерге ти-істі сөздерді қо-сып, қос сөз жаса	Мына сөздерден қайталама қос сөздерді бір бөлек және қосарлама қос сөздерді бір бөлек бөліп жаз	Осы сөздердің ішін-дегі қосарлама қос сөздерді қатыстырып сөйлем құра
Ата, кәрі, үп, дүркін, жарқ, құрт, қазы, азық, шатыр,тату, құрал	Тұс, салдыр, бү-гін , көре, сөй-леу, бүгін, алыс, үлкен, тарс, ау-ыл,айқұш, рет, биік, жылы, аз-ық,қызыл, анда, түзу, сары ,күте, көрші,кішкентай ,мең, сүйкімді ,ашық, жатса, шыбын,жолдас, қызыл, жасыл, мөлдір, екі,таза	Түзу,, салдыр, шарт, көре, сөйлей, бүгін, алыс, үлкен, тарс, аз,айқыш, рет, биік, жылы, азық, биік қызыл, анда, сары ,күте, көрші,кішкентай ,мең, сүйкімді ,ашық, жат-са, шыбын

Жұмыс аяқталған соң,оқушылар дәптерлерін алмастырады. «Қолдағы қаламсап – бұл қателік бұйрығы»

1. 
   Дұрыс жауаптарды тақтадан көрсету. Тақтаға барлық тапсырманы дұрыс орындаған оқушылар шығады және оларды тексеру. Бұлар – «Альфа» тобы.
   
2. 
   Тақтаға екі тапсырманы орындаған оқушылар шығады. Оларды «Альфа» тобындағы оқушылар тексереді.
   
3. 
   Бір немесе барлық тапсырманы дұрыс орындамаған оқушылар үшінші қатарға отырады, бұлар «Гамма» тобы, ал екі тапсырманы дұрыс орындаған, тексеруден өткен оқушылар екінші қатарға отырады – бұлар «Бета» тобы, «Альфа» тобының оқушылары бірінші қатарға отырады.
   

Дұрыс жауаптарды тақтадан көрсету.

Жұмыс аяқталуы 5+30 формуласы бойынша.

Тапсырманы орындау бойынша сыныпты үш топқа бөлу.

Матрица ұяшықтарына белгілеу

Тексеру; матрица ұяшықтарына белгілеу

Тақтаның алдында тек «Бета» тобының ғана оқушылары жұмыс жүргізеді. Әрқайсысы тақта алдындағы жұмыстан кейін ООМ өзінің ұяшығына плюс алады. «Альфа» тобына кірмейді.

Жұмыс аяқталғаннан соң сарапшы оқушылардың жұмыстарына талдау жасау,олардың қандай қателіктер жібергенін сауатты,нақты түсіндіру керек.

«Тапқыр болсаң, тауып көр» ойыны арқылы оқушылардың жетіс-тіктерін анықтау

Баға деңгей бойынша қойылады.

«Альфа» - 5 ұпай, «Бета» - 4 ұпай, «Гамма» - 3 ұпай

Топ деңгейіне қарай тапсырмаларды беру

Сыныптың сапасын белгілеп отыру.