Қызығу
шылық
ты ояту
Мақсаты: Өткен тақырыппен байланысты
ра отырып, жаңа тақырыпқа қызығушы
лықтары артады
|
Ұйымдастыру
1.Оқушыларды топқа бөлу
2.Үй тапсырмасын қайталау
«Көру мүшесі» тақырыбы бойынша тест жұмысы беріледі, уақыт белгіленеді, соңынан дұрыс жауабы беріледі.
Әр оқушыда жекелей бағалау парағы болады
3.Бүгінгі сабақтың тақырыбы айтылады, әр топтың атының анализатор, рецептор, сезім мүшелері, шытырман бүгінгі сабақпен қандай байланысы бары сұралады.
|
1.Оқушылар тірек сөздер (анализатор, рецептор, сезім мүшелері, шытырман) бойынша 4 топқа бөлінеді.
2.Берілген тесті әр оқушы жеке орындайды, орындап болған соң көршілерімен алмасады, бір-бірінің тапсырмасын тексереді. Әр дұрыс жауап 1 ұпай (суммативті бағалау).
Әр оқушы өзін-өзі бағалайды
3.Анализатор, рецептор, сезім мүшелері, шытырман сөздерінің бүгінгі сабақпен байланысын айтады (формативті бағалау).
|
1
5+3
2
|
Қағаз қиындыла
ры
Интерактивті тақта, слайд
|
Мағына
ны ажырату
Мақсаты:
Есту анализаторы, есту мүшесі құрылысы және маңызы туралы білім алады. Есту мүшесі гигиенасы туралы білімдері тереңдейді.
|
Жаңа тақырыпты меңгерту.
1.Әр топтың оқушылары өз ішінде 4 топқа бөлінеді, 4 түрлі мәтін беріледі.
2.Оқыған соң тобындағы оқушыларға түсіндіру керек
5.«Есту мүшесінің құрылысы мен қызметі» видео көрсетіледі.
3.«Анализатор» тобы сыртқы құлақ, «Рецептор» тобы ортаңғы құлақ,
«Сезім мүшелері» мүшелері тобы ішкі құлақ,
«Шытырман» тобы Есту гигиенасы бөлігі бойынша постер жасап, қорғау тапсырмасы беріледі.
Сергіту сәті «Ойлан-тап» ойыны
Бір оқушы шығып оқушыларға сұрақтар қояды
1.Бұл қалада көп, ауылда аз
2. Біздің мектепте әсіресе қоңырау кезінде байқалады
3. Одан әсіресе үлкен кісілердің басы ауырады
4. Шудың әсері, құлақ аурулары туралы баяндау
|
1.Сан бойынша оқушылар 4 топқа бөлінеді, берілген мәтінді оқиды.
2.Әр оқушы реттік саны бойынша топқа түсіндіреді (формативті бағалау).
5. Есту мүшесінің құрылысы мен қызметі видео материалды көру арқылы ойларын қорытындылайды (формативті бағалау).
3.«Анализатор» тобы сыртқы құлақ, «Рецептор» тобы ортаңғы құлақ,
«Сезім мүшелері» мүшелері тобы ішкі құлақ,
«Шытырман» тобы Есту гигиенасы бөлігі бойынша постер жасап, қоғайды (суммативті бағалау).
Жауап береді (формативті бағалау).
4. Шудың ағзаға әсері , құлақ аурулары, себептері туралы баяндайды (формативті бағалау).
|
4
4
2
5
5
2
2
|
Оқулық
Интернет ресурсы, интерактив
ті тақта
флипчарт, маркер, скотч, клей
Сурет
Интернет ресурсы
|
Ой-толғаныс
Мақсаты: есту мүшесі құрылысы, қызметі туралы білімдерін жинақтай отырып, есту мүшесі гигенасын сақтау туралы ұғымдары тереңдейді.
|
1.Сабақтан алған білімдерін бекіту. «Блиц-сұрақ» ұйымдастыру
2.Кері байланыс:
Сабақтан алған әсерлерін шығу парағына стикер ілу арқылы білдіреді
Сабақ қызықты өтті және мен үшін пайдалы болды.
|
Қанағаттанарлық сабақ болды, бірақ мен сабақта белсенділік танытпадым.
|
Мен үшін сабақтың пайдасы аз болды.
|
|
3.Сабақты қорытындылау:
|
Берілген сұрақтарға иә, жоқ деп толтырады (суммативті бағалау).
Сабақ қызықты өтті және мен үшін пайдалы болды деген бөлікке жасыл түсті жабыстырады
Қанағаттанарлық сабақ болды, бірақ мен сабақта белсенділік танытпадым деген бөлікке қызыл түсті жабыстырады.
Мен үшін сабақтың пайдасы аз болды деген бөлікке сары түсті жабыстырады.
Әр топтан бір, екі оқушыдан жинаған ұпайымен, бағасын сұрау (суммативті бағалау).
17-18 ұпай – «өте жақсы»
14-16 ұпай – «жақсы»
10-13 ұпай – «қанағаттанарлық»
9 төмен ұпай - «қанағаттанарлықсыз»
|
5
2
2
|
Слайд
Шығу парағы, стикер
Бағалау парағы
|
