« »------------- 2016 ж.
Тақырыбы: Үкілі Ыбырай
|
Мектеп:№21ОМ
|
Мерзімі:
|
Мұғалімнің ТАӘ: Төлепберді С.
|
Сынып: 10 «а»
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Оқу мақсаттары
|
Әнші сазгерлер өкілдерін анықтау;
Үкілі Ыбырайдың өмірбаяны мен шығармашылығымен түсіну;
Ақынның өлеңдерін топтай отырып зерделу;
Үкілі Ыбырай әндерін басқа ақын –сазгер ақындардың шығармашылығымен салыстыру.
|
Оқу мақсаттары/
Күтілетін нәтиже
|
Барлығы (А (жоғары), В (жақсы), (орташа): Үкілі Ыбырай туралы түсінеді, біледі.
Көпшілігі (А, В): Басқа ақындардың шығармашылығымен салыстырады;
Кейбіреуі (А): Алған білімін жинақтайды, бағалайды, қорытынды жасайды, сұрақ құрастыра алады.
|
Тілдік мақсаттар (тыңдалым, оқылым, жазылым, айтылым):
|
- Өткен тақырыпты еске тусіру арқылы жаңа тақырыпты меңгере отырып әнші-сазгер ақындар өкілдерін анықтау;
- Сын тұрғысынан ойлау арқылы Үкілі Ыбырай өмірбаяны мен шығармашылығын түсіну;
- Оқу үдерісінде ойларын тұжырымдай отырып, сұраққа жауап беру;
- Оқыған тақырып бойынша өз ойларын жүйелеп, пікірлерін жазу.
|
Алдыңғы оқу
|
Сал-серілер шығармашылығы
|
Жоспарланған уақыт(минутпен)
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
|
|
Кіріспе
5 минут
|
«Смайликтер сөйлейді»
Мақсаты: сыныпта ынтымақтастық орта құру.
«Бір қадам артқа» стратегиясы арқылы оқушылардан үй жұмысын бір-біріне сұрақ қою арқылы тексеру.
Мақсаты: өткен тақырыпты қайталау, еске түсіру.
|
Оқушыларға түрлі мимикадағы смайликтер жабыстырылған фигуралар беріледі. Оқушылар жанындағы достарына тілек айта отырып, смайликтегі мимиканы салады.
Оқушылар өткен тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды. Дұрыс жауап берген оқушы бір қадам артқа шығады.
|
Ауызша мадақтау
Жапондық бағалау
|
|
Тұсаукесер
7 минут
|
Оқушыларды «Қағаз» бойынша бөлу.
Қағазға Үкілі Ыбырайдың өмірі, шығармашылығы және әндерін орындаушылар жазылады. Оқушылар:
1-топ - «Автобиография», 2-топ -«Әндер»,
3-топ-«Орындаушылар» .
Мақсаты: топқа бірігу, ынтымақтастық орта қалыптастыру.
«Миға шабуыл» стратегиясы
Мақсаты: жаңа тақырыптың мазмұнын ашу.
|
Оқушылар өздерінің таңдап алған қағаздары бойынша топқа бөлінеді.
Оқушылар ой толғаныс арқылы Үкілі Ыбырай жайлы пікірлерімен, ойларымен бөліседі, флипчартқа түсіреді, қорғайды.
|
Тамаша!
«Жаңбыр» әдісі
3 шапалақ –келісемін
2 шапалақ – қосарым бар
1 шапалақ - түсінбедім
|
Қағаз қиықшалар
Маркер, стикер, флипчарт
|
Негізгі бөлім:
25 минут
«Сергіту сәті
2 минут
|
«Ойлан, жұптас, бөліс»
Мақсаты: Диалогқа түсу, өз ойымен бөлісу.
«Аквариум »
Мақсаты: Топқа идеяларын ұсынуға мүмкіндік береді, негіздеу қабілетін , аналитикалық сұрақтар қоюды, идеялар алмастыруды дамытады.
«5 минуттық эссе» стратегиясы
Мақсаты: Оқушылардың шығармашылықпен жұмыс жасауы, алған білімін қолдануы.
.Оқушыларға ағын білімдерін тұжырымдай отырып, «Ән өнерінің еркесі» тақырыбында эссе жаздыру. Шабыттарын шыңдау мақсатында баяу әуен қою.
|
Оқушылар жекелей отырып мәтінмен танысады, жұптасып талқылайды.
1 топ – Үкілі Ыбырайдың өмірбаяны;
2 топ –әндерін;
3-топ –әндерін орындаушылар туралы мағұлматтарды постерге түсіреді. Әр топтан спикерлер шығып жұмысты қорғайды.
Оқушылар дөңгелене отырады, бір біріне тақырып бойынша сұрақ қояды, жауап береді.
Оқушылар алған білімдерін тұжырымдау мақсатында «Ән өнерінің еркесі» тақырыбында эссе жазады. «Автор орындығына» отырып оқиды.
|
Топтық бағалау.
аты-жөні:
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Тақырыпты білуі
|
|
|
|
Мәліметтерді тиімді пайдалануы
|
|
|
|
Өз пікірін дәлелдейді
|
|
|
|
Қорытынды баға:
|
|
|
|
Өзара бағалау.
аты-жөні:
|
|
|
|
Көркем сөздерді қолдануы
|
|
|
|
Алған білімін пайдалана алуы
|
|
|
|
Қорытынды баға:
|
|
|
|
|
Стикер, бағалау парағы, флипчарт, маркер, оқулық
Жұлдызшалар, автор орындығы, музыка.
|
Рефлексия
5 минут
|
Қорытынды:
«ТВ шоу»
Мақсаты: Алған білімдерін пайдалана отырып қорытынды жасау
Кері байланыс:
«БҮБ»
Стикерлер тарату арқылы бүгінгі сабақтан алған әсерлері жазуды сұраймын.
|
Әр топтан ТВ шоуға 1-2 оқушы шығарылады. Оларға Ыбырай әндерін ХХ және ХХІ ғасырда орындаушыларды ауызша салыстырады.
Оқушылар сабақ барысында білгенін, үйренгенін, білгісі келетіні туралы жазады.
Үй тапсырмасын жазып алады.
|
«Бағдаршам»
Бағалау парағын жинастырып алу арқылы жалпы ортақ баға шығарылады..
|
Проектор, интертақта, флипчарт, стикер, маркер.
Стикер,бағалау парағы.
|
Қосымша ақпараттар
|
Саралау
- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
(Осы сабақ барысында А, В, С оқушыларыңызға жеке, жұпта, топта қандай көмек көрсетесіз...)
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
(жалпылама ақпарат/бағалау идеясы)
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс (Мектеп, оқушы, мұғалім мәдениетіне негізделеді)
|
Үлгерімі төмен оқушыға үлестірме материал тарату арқылы қолдау көрсетуге болады, ал барынша үлгеретіндерге логикалық сұрақ қою арқылы олардың білімдерін кеңейту керек.
|
Бағалаудың формативті бағалау және критерийалды бағалау түрлері қолдынылды. Сонымен қатар, оқушылардың жекелеген жауаптарына байланысты ашық журналдарға смайликтер арқылы бағалау түрі қолданылып, олардың аты-жөндерінің тұсына смайликтер қойылды. Өзара бағалауда «Жаңбыр» және «Жапондық» бағалау әдісі арқылы топтық бағалау жүзеге асырылды.
|
Тапсырма беру кезінде «Миға шабуыл» әдісін қолдануда интер тақтадан видео көрсетілді. Осы видеоның көмегімен талқылауға мүмкіндік беру арқылы оқушылардың түсініктерін кеңейтуге көмегін тигізеді. Сонымен қатар, оқушылар топта жұмыс жасай отырып, диалогқа түседі және әркімнің пікірін ести отырып өзге пікірді құрметтей білуді үйренеді.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақтың мақсаты сабақтың өткізілуі кезінде анықталды. Оқушылар алдымызға қойылған мақсатқа жете білді. Табыс критерийлері бойынша әрбір деңгейдегі оқушыға бағытталған мақсат орындалды. Сабақтағы тапсырма түрлерін жоспарланған уақыт ішінде үлгеруге тырыстық. Мен жоспарыма дарынды балалармен жұмыс жасау керек деп тұжырым жасадым.
|
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Топтық жұмыс.
2:Өзара бағалау
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: АКТ-ны пайдалану
2: Рефлексия
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы және менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім?
Топқа бөлуде топтағы оқушылардың құрамын өзгертіп отырудың маңызды екенін білдім.
|
