Сабақ ортасы
40 мин
|
Сабақ бойы әртүрлі қызметтерді орындау барысында оқушылар өздерін бағалау парағын толтырады. Сабақ аяғында нәтиже қорытындыланып мұғалімнің жұмыс журналына еңгізіледі.
Үй тапсырмасын тексеру – 10 мин.(Слайды № 4-6)
Жақсы баға алуға тырысамын деп оқушы мақсатқа жету, еңбексүйгіштік, акамемиялық адалдық дағдыларын қалыптастырады.
Оқушылар өздерін үлгі бойынша бағалайды:
Тапсырма:
...Шал балығын аулады,
Бір күні ауға қайдағы
Шықты ... ілініп. (шығу тәртібімен)
П, О, Л, С, Я, П, К, О, З, К, П, К, Я, С, О, П, П, Л, О, О, Л, С, О, П, Л, П, К, Л, К, П, П, С, П, П, З, К, Я, П, З, С, О, О, Я, П, П, О, Л, С, Л, С, П, О, П, Л, К, С, О, Я, Л, П, С, О, Л, П, О, К, Л, П, О, О, П, О, Я, Л, П, С, П, О, Л, П, З
Әріптер белгілеулері: З-Алтын балық (Золотая рыбка); К-мөңке (карась); Л- Табан (лещ); О-Алабұға (окунь); П- Тасбас (пескарь);
С- Лақа (сом ); Я- Аққайран (язь);
а) Алфавиттік тәртіппен деректер қатарына саралау жүргіз.
б) Салыстырмалы жиілік кестесін құрастыр:
Балық түрі
|
З
|
К
|
Л
|
О
|
П
|
С
|
Я
|
Жиілік
|
|
|
|
|
|
|
|
Салыстырмалы жиілік, %
|
|
|
|
|
|
|
|
в) Алтын балықтар ұсталған балықтардың қандай пайызын құрайды?
г) Қарияның алынған таңдамасын пайдалана отырып, қарияның тармақ лақтырған жерлерінде қандай балық түрлері неғұрлым көп және аз таралған бағалаңыз.
д) Жиілік полигонын құрыңыз.
Жауабы:
а)
З, З, З, З;
К, К, К, К, К, К, К, К;
Л, Л, Л, Л, Л, Л, Л, Л, Л, Л, Л, Л, Л;
О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О, О;
П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П, П;
С, С, С, С, С, С, С, С, С, С;
Я, Я, Я, Я, Я, Я.
б)
Балық түрі
|
З
|
К
|
Л
|
О
|
П
|
С
|
Я
|
Жиілік
|
4
|
8
|
13
|
17
|
22
|
10
|
6
|
Салыстырмалы жиілік, %
|
5
|
10
|
16
|
21
|
28
|
12
|
8
|
в) 5%;
г) Аулау орындарында кең таралған : Табан /лещи/, алабұға /окуни/, тасбас /пескари/; аз таралған – мөңке /караси/, аққайран /язи/, алтын балық /золотые рыбки/ .
д)
Бағалау критерийлері: Статистикалық ақпаратты пайдаланып кестені толтырады. Жиілік полигонын салады.
Дескрипторлар:
Алфавиттік тәртіппен деректер қатарына саралау жүргізеді.
Балықтың әрбір түрі үшін жиілігін табады.
Балықтың әрбір түрі үшін салыстырмалы жиілігін табады.
Алтын балықтар ұсталған балықтардың қандай пайызын құрайды және қарияның тармақ лақтырған жерлерінде қандай балық түрлері неғұрлым көп және аз таралған анықтайды..
Абсолютті жиілік полигоның салады.
2. Өткен материалды қайталау– 7 мин. (Слайд №7-8)
Осы кезенде оқушыларда келесі дағдылар дамиды: өмір бойы үздіксіз білім алу. Сондай-ақ жұппен жұмыс істеу және бекітуге тапсырма орындау барысында оқи білу, өздік мәлімет жинақтау, жағдайды талдау дағдылары қалыптасады.
Жұппен жұмыс.
Тапсырма:
Мысал 1: Берілгені бойынша жиілік полигонын салыңдар:
Жауабы:
Жұптар дәптерлерімен алмасады және бір-бірін бағалайды..
Бағалау критерийлері: Жиілік полигонын салады.
Дескрипторлар:
Оx осінде белгілеулер енгізеді
Оy осінде белгілеулер енгізеді
Жиілік полигонын салады.
3. Жаңа материалмен жұмыс– 15 мин:
Сабақтың бұл кезеніңде оқушыларда: проблеманы қою және оны шешу, сондай-ақ өз және өз жұбының сапасы үшін жауап беру, өз уақытын ұйымдастыра білу, сыныптасынын пікіріне құрметпен қарау дағдылары қалыптасады.
Мұғалім тапсырманы топта орындауды ұсынады. Жұмыс барысында мұғалім топттардың жұмысын бақылап жүріп, қажеттік туған кезде нәтижелерін түсіну үшін оқушыларға ынталандыру сұрақ қояды.
А деңгейі
Тапсырма:
Келесі кестеде 1980 жылдың маусымы мен 1990 жылдын маусымындағы N қаласының температурасының деректері ұсынылған.
Кестеде күн сайынғы бақылау ақпаратты көрсетілген.
Температура аралықтары, 0С
|
1980 жылдың маусымы
|
1990 жылдын маусымында
|
14-18
|
2
|
1
|
18-22
|
9
|
6
|
22-26
|
12
|
15
|
26-30
|
6
|
3
|
30-34
|
1
|
5
|
Қай жылы температура 260 артық күн көп болды?
В деңгейі
Тапсырма: Жетінші сынып оқушылары сөзжұмбақ шешті (әрқайсысы өз бетімен). Осыдан кейін олар шешілмеген сөз санын салыстырды. Деректер кестеде % келтірілген: в
Оқушылардың қанша % екі сөзден артық сөзді таба алмады?
С деңгейі
Тапсырма: Орта есеппен оқушылар үйден мектепке дейінгі жолға қанша уақыт жұмсағаның табыңыз.
Тапсырманы орындағаннан кейін оқушылар топпен өз шешімдерін ұсынады. Мұғалім маңызды сәттергеі назар аударып, оқушыларға кері байланыс береді, сондай-ақ қызметтің осы түрі бойынша ұсынымдар жасайды.
Өздік жұмыс – 10 мин
Жақсы баға алуға тырысамын деп оқушы мақсатқа жету, еңбексүйгіштік, акамемиялық адалдық дағдыларын қалыптастырады.
Өздік жұмыс тапсырмалары үш деңгейден (A – ортадан төмен, В – орта, С – жоғары) тұрады.
Тапсырма:
Кәсіпорын қызметкерлерінің жасы бойынша тізімі
|
