«Парабола» тобының тапсырмалары. а) Функциялардың берілген нүктедегі шегін тауып, кестені толтырыңдар. Қолданған қасиеттерді атаңдар.
№
Функция
х0
Функция шегі
1
f(х) х+5
3
2
f(х) х2 х 2,5
1
3
f(х) х
4
«Гипербола» тобының тапсырмалары. а) Функциялардың берілген нүктедегі шегін тауып кестені толтырыңдар. Қолданған қасиеттерді атаңдар.
№
Функция
х0
Функция шегі
4
f(х) 5х3
-1
5
f(х)
1
6
f(х) х
8
«Түзу» тобының тапсырмалары. а) Функциялардың берілген нүктедегі шегін тауып кестені толтырыңдар. Қолданған қасиеттерді атаңдар.
№
Функция
х0
Функция шегі
7
f(х)
-3
8
f(х)
8
9
f(х) 2х 1
2
Дескриптор: - Берілген нүктедегі функциялардың мәндерін табады; - Есептерді шығару кезінде шектің қасиеттерін қолданады; - Қолданған қасиеттерді атайды. Бағалау: Топтар «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бір-бірін бағалайды.
Саралау: «Бағалау» әдісі.
3-тапсырма. Топтық жұмыс. «Қонаққа бару» әдісі
«Парабола» тобының тапсырмалары. 10) Шекті табыңдар: ;
11) Функцияның х0 нүктесіндегі шегін табыңдар: f(х) х+ .
«Гипербола» тобының тапсырмалары. 12) Шекті табыңдар: ;
13) Функцияның х0 нүктесіндегі шегін табыңдар:
f(х) 2х .
«Түзу» тобының тапсырмалары. 14) Шекті табыңдар: ;
15) Функцияның х0 нүктесіндегі шегін табыңдар:
f(х)
Қарқын тәсілі. Тапсырманы жылдам орындаған оқушыға қосымша тапсырма беріледі .
16) Шекті табыңдар: .
Дескриптор: - Функцияға түрлендірулер жасайды; - анықталмағандықты ашады;. - Есептерді шығару кезінде шектің қасиеттерін қолданады; - шектің мәнін табады; Шыққан жауаптарға сәйкес сандарды тауып әріптерді теріп жазғанда:
«Адам өмірінің мақсаты – кемелдену мен жетілу» деген Абайдың сөзі шығады.
Бағалау.Топтар бір-бірінің жұмыстарын айналдыра ауыстырады. Жұмыстар қызыл,сары,жасыл стикерлермен бағаланады.
Саралау. «Қарқын» әдісі.
Ақынның өмір деректерінен үзінділер оқимын. Оқушылар қалып кеткен сөздерді толықтырып отырады.
1.Абай Құнанбаев қай жылдары өмір сүрді? (1845-1904)
2.Абай Құнанбаевтың шын есімі ? (Ибраhим) Әжесі ...оны «Абай»деп еркелеткен екен.
3. Зейінді,ұғымтал,ерекше ықыласты Абай 10 жасында алғашқы өлеңін жазған екен.
Осы кезден бастап араб,парсы,орыс тілдерін меңгеріп,білімін өз бетінше жетілдіруге тырысқан.
4. Абай алғашқы өлеңдерін Көкбайдың атынан жариялаған.
5. Абай Құнанбаев 13 жасында ...? (ел басқару жұмысына араласқан)
6. Абай 15 жасында .... отау құрған. (Ділдәмен)
7. Абай 21 жасында ... болған.
8. Абай өз өлеңдеріне ән жазған. «Көзімнің қарасы...», «Желсіз түнде жарық ай».
9. «Абай жолы» эпопеясымен Мұхтар Әуезов Абайтануды дербес ғылым саласы дәрежесіне көтерді.
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Таратпа материалдар
Әбілқасымова А.Е
Алгебра және анализ бастамалары оқулығы, 10сынып
Жаратылыс тану-математика бағыты,
Алматы: Мектеп- 2019
Слайд11
Слайд12
Сабақтың соңы
3 мин
4 мин
Қорытындылау. Сұрақты қағып ал әдісі.
Мұғалім оқушыларға кезек-кезек доп лақтырып бүгінгі сабақ бойынша сұрақ қояды.Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап береді.Егер жауап бере алмаса, ол оқушы допты келесі оқушыға лақтырады.
х а , х жазуы нені білдіреді?
Шексіз үлкен функция, шексіз кіші функция деген сөз тіркестері нені білдіреді?
Қандай жағдайда анықталмағандықты ашуға болады?
Шек белгісін енгізген математиктерді ата.
Бағалау.
Рефлексия. Әр оқушы ашық журнал бойынша өзін-өзі бағалайды.
Дейін-кейін стратегиясы арқылы кері байланыс жасалады.
Дейін
Кейін
Үйге тапсырма № 36.9(4), 3.12 (2,4).
Үй тапсырмасын орындауға нұсқаулар беремін.
Доп
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
«Қорытынды» әдісі.
Өткен сабақта не түсінгенін бағалауға,мықты және әлсіз тұстарын анықтауға бағытталған.
«Қарқын» әдісі.
Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай деңгейлеп-саралап оқытуды жетілдіреді. Топтық, жұптық жұмыс бір-бірін қолдауға үйренеді.Танымдық қабілеттері.
«Бағалау» әдісі.
Оқушылар үнемі бағаланып отырылады. Бұл әдіс олардың білімін жетілдіруге, түзетуге көмектеседі.
» әдісі «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі Қызыл,сары,жасыл стикерлер. «Ашық журнал» әдісі
оқушыларға сабақ қауіпсіздік техникасы сақталған кабинетте жүргізіледі.
Оқушылар
дың үстел басында дұрыс отыруын қадағаланады.
Сабақ уақытында қарастырылатын әр түрлі жұмыс түрлері оқушылардың қимыл қозғалыс жасауына мүмкіндік береді.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
