ҚБ: «Ынталандыру сөздері» - мұғалім бағалауы
|
|
Қима қағаздар
Жеке, жұп
АКТ
интерактив тақта
Бейне материал «Мұхиттағы су қозғалысы»
BilimLand" сайтынан тақырыпқа сай ресурс.
|
Сабақтың ортасы
|
Мәтінмен танысу. «INSERT» тәсілі бойынша мәтінді және қосымша ресурс көздерін оқиды.
V
|
+
|
-
|
?
|
«Бұрыннан білемін
Мұхит суын қозғалысқа келтуші басты себеп жел
|
«Жаңа ақпарат»
Қозғалыс түрі -толқын , ағыс
Ағыстар үш түрі бар
|
«Менің ойлағаныма қайшы»
Толқын мен ағыстың өзгешелігі неде?
|
«Келісе алмаймын білгім келеді»
Материк
табиғаты
|
ҚБ: «Бағдаршам».
Саралау тәсілі: Дереккөздер,қарқын,жіктеу,қорытынды.
2-тапсырма. Жұптық жұмыс. «Жұптық әңгіме» әдісі
Берілген суреттерді пайдаланып мұхит суының қозғалысының түрлерін атап (цунами, ағыстар,жел әсерінен пайда болған толқындар), оларды кескін картаға түсіріңіз.
1-сурет 2-сурет
3-сурет
Бағалау критерийі
|
Дескрипторлар
|
Мұхиттағы су қозғалысының турлерін жіктейді, пайда болу себептерін сипаттайды.
|
мұхит суының қозғалысының
түрлерін анықтайды
|
ҚБ: Мұғалімнің қолдауы, бағыт-бағдар беруі
Саралау тәсілі:Диалог және қолдау көрсету,бағалау
ТЖ. «Өкіл» әдісі?????
1-топ тапсырмасы.
Оқулық мәтінін, дерек көздерді пайдаланып
толқындарыдың элементтерін атап,олардың пайда болу себептеріне сипаттама беріңіз
2-топ тапсырмасы. Атлас картаны қолдана отырып дүние жүзіндегі мұхит ағыстарының түрлерін анықтап, олардың маңыздылығына баға беріңіз .
Бағалау критерийі
|
Дескрипторлар
|
Мұхиттағы су қозғалысының турлерін жіктейді, пайда болу себептерін сипаттайды.
|
толқындардың элементтерін анықтайды
|
пайда болу себептеріне сипаттама береді
|
мұхиттың ағыстарының түрлерін анықтайды
|
мұхит ағыстарының маңыздылығына баға береді
|
ҚБ: «Мадақтау сэндвичі».
Саралау тәсілі: тапсырма, диалог және қолдау көрсету, қорытынды
3 тапсырма. «Үштіктегі жұмыс». «Төрт сөйлем» әдісі
Атлас картаны қолданып, мұхит ағыстарының құрлықтың климатына әсерін анықтаңыз,маңыздылығын сипаттаңыз.
1 .Пікір (мәтін бойынша туындаған өзіндік ойын 1 сөйлеммен айтады. )- Менің ойымша.........
2.Дәлел (өз пікірін дәлелдейді)-себебі.......
3. Мысал (мысал келтіреді.)- мысал...
4. Қорытынды (шешім шығарады)- не себепті, сондықтан..
Бағалау критерийі
|
Дескрипторлар
|
Мұхит суы қозғалысының құрлық климатына тигізетін әсерін сипаттайды .
|
Мұхит ағыстарының әсерінен
құрлықтағы болатын климаттық өзгерістерге мысалдар келтіріп, сипаттай алады
- Мұхит суының қозғалысына әсер ететін факторларды атайды
-???????????????????????????????????????????
|
ҚБ: «Үш шатыры» арқылы бағалау
Саралау тәсілі:қарқын,дереккөздер, қорытынды
|
презентация
Оқулық????????????????
https://www.twig-bilim.kz/film/oceans-the-intertidal-zone-5525/
Флипчарт, маркер
|
Сабақтың соңы
|
Бекіту: «Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты бекітемін.
Сабақ барысындағы іс-әрекеттерге кері байланыс жасайды:
Кері байланыс. «Архиватор»
-Сізге ұнаған 3 момент
-Өзіңізге қолданатын 2 момент
-Сізге қозғау салған 1 момент (сұрақ қою)
Үй жұмысы:
Дүниежүзілік мұхит ағыстарын кескін картаға түсіру
|
|
Саралау – Сіз оқушыларға қандай тəсілмен көмектесесіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Пəнаралық байланыстар.
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану
|
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтуы мүмкін Уақытты тиімді пайдалана
отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгенін бағалау үшін қолданатын əдіс-тəсілдерді жазыңыз.
|
Сізге сабақ жоспарын əзірлеу үшін басқа пəн мұғалімінің кеңесі қажет пе?
Сабақтағы шаралар барысында оқушылардың денсаулығы мен қауіпсіздігіне қатер төнбей ме?
Сабақта сергіту
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы жəне қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан
ауытқулар болды ма
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап
беріңіз.
|
|
Қорытынды бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?
|
