Басы:
4 минут
5 минут
3 минут
|
. Ұйымдастыру кезеңі
1.Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
2. Топқа бөлу.
Мұғалім сынып оқушыларына қазақы үйге қонаққа шақырып, қонақ кәде ретінде сый үлестіреді. Оқушылар алған сый-сиапаттарына байланысты өзара ақылдаса отырып топқа бөлінеді.
Топ мүшелері өздерін «Көшбасшы» «Хатшы» «Баяндамашы» «Уақыт сақшысы» «Бақылаушы» ролдеріне бөледі.
.
ІІ. Үйге берілген тапсырманы қорытындылау. Жеке жұмыс «Тест»
Кесте бойынша температураның өзгеруін есептеңдер:
Кесте интерактивті тақтадан корсетіледі, әрбір оқушы активод жұмыртқалары арқылы өз жауаптарын белгілейді.
Термометрдің соңғы көрсетуі ( 0С)
|
12
|
-9
|
- 5
|
- 12
|
Термометрдің алғашқы көрсетуі ( 0С)
|
15
|
- 7
|
0
|
- 8
|
Температураның өзгерісі ( 0С)
|
|
|
|
|
Барлық жауаптарды үлгі бойынша өзін-өзі бағалау. Бағдаршам арқылы. 4 сұрақтың жауабы толық болса жасыл, 3 сәйкес келсе сары, 2 жауабы дұрыс және одан төмен болса қызыл арқылы білдіреді.
ІІІ. Ашық сұрақтар.
1) 10 3 2) - 10 3
теңдіктері әртүрлі екенін дәлелдей аласыз ба?
|
Үлестірмелі қағаздар
Бағалау парағы
Бағдаршам арқылы
Мадақтама
|
Ортасы:
15 минут
3 минут
5 минут
7 минут
|
ІV. Жұптық жұмыс «Мәтінмен жұмыс»
Топ оқушыларына мәтін жазылған үлестірмелі қағаз таратылады
Таңбалары әр түрлі екі санды көбейту.
1-мысал. ( - 4 ) * 3 көбейтіндісінің мәнін табайық. ( - 4 ) * 3 көбейтіндісін әрқайсысын – 4 –ке тең 3 қосылғыштың қосындысы түрінде есептейік:
( - 4 ) * 3 = ( - 4 ) + ( - 4) + ( - 4)= - 12, ( - 4 ) * 3 = - 12
Мұндағы - 12 – көбейтіндінің мәні. Бұл жағдайда көбейтіндінің мәні теріс сан.
Таңбалары әр түрлі екі санның көбейтіндісінің мәні теріс сан.
( - ) * ( + ) = ( - ) ( + ) * ( - ) = ( - )
2-мысал. ( 0,35) * 6 = - 2,1
Таңбалары әр түрлі екі санды көбейту үшін:
осы сандардың модульдерін көбейту керек;
көбейтіндінің мәнінің алдына « - » таңбасын қою керек.
|
ІІ. Таңбалары бірдей екі санды көбейту.
ХVIII ғасырда щвейцариялық атақты математик әрі механик ғалым Леонард Эйлер теріс санды теріс санға көбейтуді түсіндірген. Л. Эйлердің түсіндіруі бойынша: ( - 7) * 5 = - 35. Одан - 7 – нің - 5 – ке көбейтіндіс - 35 –ке қарама-қарсы сан болуы керек. Көбейткіштің біреуі қарама-өарсы сана өзгергендітен, көбейтінді ( - 35) те оған қарама-қарсы санға өзгереді. Онда
( - 7 ) * ( - 5 ) = 35
Мұндағы 35 – көбейтіндінің мәні. Бұл жағдайда көбейтіндінің мәні оң сан.
Таңбалары бірдей екі санның көбейтіндісі – оң сан.
( - ) * ( - ) = ( + ) ; ( + ) * ( + ) = ( + )
Табалары бірдей екі санды көбейту үшін:
осы сандардың модульдерін көбейту керек;
көбейтіндінің мәнінің алдына « + » таңбасын қою керек.
3 – мысал. ( 0,2) * ( - 1,5) = 0,3;
Көбейткіштер санй екіден көп болған жағдайда теріс көбейткіштер саны жұп болса, көбейтінді оң сан болады.
4- мысал. 1) ( - 2,5) *
2) (- 8) * (-3) *(-2) * ( -0,5) =24
Көбейткіштер саны екіден көп болған жағдайда теріс көбейкіштер саны тақ болса, көбейтінді теріс сан болады.
|
Мәтінмен танысып болған соң топ баяндамашысы өз тобынын постерін қорғайды.
Мұғалім жаңа сабақты қысқаша қорытындылап өтеді.
V. Рационал сандарды көбейтуге байланысты есептер шығару:
№ 520 (ауызша)
- 3 ∙ (- 18) =54,
- 2 ∙ (- 15) =30,
- 30 ∙ (- 2) = 60,
27∙ (- 2) = - 54,
9 ∙ (- 7) = - 63,
- 15 ∙ 4 = - 60.
VI. Сергіту сәті: «Ойлан тап».
Қөбейтіндіні орындап, шыққан мәндерді өсу ретімен орналастырып тиісті әріптерді қойсақ мақалдың жасырылған сөзін анықтаймыз.
1). - 3 ∙2 ═ - 6 (ы) --------- 5). 4 ∙4 ═ 16(ң)
2). 4 ∙2 ═ 8(н) -------------- 6). - 3 ∙(- 5) ═ 15 (ы)
3). 5 ∙2 ═ 10(н) ------------ 7). 4 ∙(- 5) ═ - 20(о)
4). - 3 ∙4 ═ - 12 (с) -------- 8). 5 ∙(- 5) ═ - 25(Д)
... мың болғанына мақтан,
Дұшпаның жалғыз болса да сақтан.
Жауабы: Досыңның
1. Көбейтіндіні орындап, көбейтінділері бірдей әріптердің орнын ауыстырсақ мақалдың жасырылған сөзі анықталады.
1). - 2 ∙ 3 ═ - 6 (ң)
2). - 10 ∙(- 3) ═ 30 (ы)
3). - 3 ∙(- 2, 2) ═ 6, 6 (с)
4). - 6 ∙(- 4) ═ 24 (д)
5). 60 ∙(- 0, 1) ═ - 6 (д)
6). 12 ∙ 2 ═ 24 (ы)
7). 5 ∙ 6 ═ 30 (о)
... үш күн сынама, үш жыл сына.
Жауабы: Досыңды
VII. Деңгейлік тапсырмалар:
«А»
- 20 ∙ (- 4) =80,
(- 15) ∙ 0 = 0,
28∙ (- 2) = - 56,
3 ∙ (- 25) = - 75,
- 21 ∙ (- 4) = 84.
«Б»
22∙ (- 0, 3) = - 6, 6,
(- 100) ∙ 0, 72 = - 72,
- 88 ∙ 0, 1 = - 8, 8,
- 3, 8 ∙ (- 3) = 11, 4,
- 0, 4 ∙ (- 30) = 12.
«С»
- 1, 5 ∙ 0, 7 = - 1, 05,
0, 6∙ (- 0, 5) = - 0, 3,
7, 2 ∙ (- 25, 3) = - 182, 16,
- 0, 7 ∙ 0, 64 = - 0, 448.
|
Үлестірмелі қағаздар
Электрондық оқулық
Екі жұлдыз, бір ұсыныс
Критерий бойынша формативті бағалау
Үлгіге қарап бағалау
|
Аяқталуы:
2 минут
1 минут
|
VІІ. Кері байланыс
«Чемодан, ет тартқыш, себет»
Ч-өзіме осы сабақта алғаным
Е- әлі ой елегінен өткізетінім
С- осы сабақтан алмайтыным
Бағалау: жиынтық баға
Үйге тапсырма : Рационал сандарды көбейту
Есептер орындау №582, 584
|
Барлық оқушы кері байланыс жасап, стикер арқылы пікірлерін қалдырады.
Сабақ соңында топ басшыларының бағалауын ескере отырып жиынтық баға қойылды.
Үй тапсырмасын күнделікке жазады.
|
Плакат
Стикер
Бағалау парағы
|
Саралау
|
Бағалау:
формативті бағалау: бағалау парағы, бағдаршам арқылы, екі жұлдыз, бір ұсыныс , смайлик , критерий бойынша
суммативті бағалау: мұғалімнің бағасы
|
Пәнаралық байланыс:
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері: сыныпта қауіпсіздік жағдайы жасалған.
АКТ мен байланыс: интерактивті тақта, электронды оқулық.
Құндылықтармен байланыс: топтық жұмыс барысында бірін-бірі тыңдап өз ой, пікірлерін толық жеткізе алды.
|