Педагогикалық жағдайлардың реттік саны

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

14

-

-

Орташа ұпай 3,5-4,4, ұпай аралығында болса, педагогикалық қабілеті орта деңгейде дамыған болып саналады.

3,4 ұпай жинаса, педагогикалық қабілет төмен деңгейде деген сөз.


ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ДЕРЕКТЕР ТІЗІМІ
1. Абдуллина О.А.Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. - М.: Просвящение, 1990.- 141с.

2. Ахметова Г. К., Исаева 3. А. Педагогика для магистратуры. -Алматы: Қазақ университеті, 2006.

3. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980.

4. Аскарбаева А Ұстаз ізденістері Алматы 1987

5. Асылов Ұ., Нұсқабайұлы Ж. Әдеп. Инабаттылық дәрістері Алматы, 1998

6. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М., 1985

7. Әбиев Ж. Педагогика. Алматы., 2004.

8. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., 1985.

9. Багаева И.Д. Учителю о профессионализме педагогической деятельности и путях его формирования. - Гомель, 1989.- 90с.

10. Берікұлы Н. Педагогика. Оқу құралы. - 2004

11. Бабанский Ю.К., Ильина Т.А., Жантекеева 3.У. Педагогика высшей школы. - А-Ата, 1986.

12. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика учебн. Для вузов.-СПб,:Питер,2001-304с.

13. Введение в специальность: Учеб.пособие для студентов пед. Ин-тов/ Л. И. Рувинский, В.А. Кан-Калик, Д.И. Гришин и др. - М.: Просвещение, 1988.-208с.

14. Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе. -М.: Российского пед. Общество, 2004.-192с.

15. Дусавидцкий А.К. Воспитывая интерес. М., 1984

16. Джуринский А.Н. Развитие образования в мире. - М., 2000.

17. Гершунский Б.С. Философия образования XXI века. - М.: Изд-во «Совершенство», 1998-608с.

18. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. М., 1990

19. Гусев. Секреты педагогического мастерства. А., 1996

20. Гопобошин Ю.Н. Книга об учителе. М., Просвящение, 1965

21. Емсаков С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., Просвящение, 1989

22. Елеусізова С. Қарым-қатынас психологиясы Алматы 1995

23. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя - М., 1989

24. Ершов П.М., Ершова А.П., Букатов В.М. Общение на уроке, или режисура поведения учителя. - М.: Московско психолого-социальный институт, Флинта, 1998.- 336с.

25. Жармекова Г.С. Культура профессионально-педагогического общения будущего учителя (учебное пособие). – Алматы; Издательский дом КазГЮУ, 2002. - 120с.

26. Зимняя И.А. Педагогикалық психология:/ Орыс тілінен аударған М.А. Құсаинова М.: Логос; Алматы: ТSТ-company, 2005. -368 б.

27. Зязюн. Основы педагогического мастерства М., 1989

28. Интыкбаева А.Б. «Формирование основ. Профессионально-коммуникативных умений и навыков у будущего»

29. Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и форма обучения в высшей школе. - Алматы: Қазақ университеті, 2006.

30. Лысенкова С.Н. Методами опережающего обучения. М., 1988.

31. Львова Ю.А. Творческая лаборатория учителя. М., 1985

32. Липник В.Н. Интерес в педагогическом учении К, Д, Ушинского //К. Д. Ушинский и современность: Сб. Л., 1975.

33. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.

34. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М., 1979.

35. Молдағалиев Б.А. Мектеп мұғалімінің анықтамалығы. -Орал, 2005.-Б-19-25.

36. Мынбаева А.К. Основы педагогики Высшей школы; учебное пособие. - Алматы, 2008. -156 с.

37. Мынбаева А.К., Садвакасова 3.М. Инновационные методы обучения. - Алматы, 2007. - 284с.

38. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал.-М., 1994

39. Морева Н.А. Технология профессионального образования. -М.: Академия, 2005.-432с.

40. Насырова Г.И. Профессиональная адаптация будущих учителей. В сб: Формирование социальной активности личности учителя. М., 1985. Б. 58-63.

50. Национальные системы образования: общая характеристика, структура. - Алматы: РОНД, 2004.-160 с.

51. Назарова Т.С. Некоторые данные изучения учебных интересов учащихся первых классов // Учение записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. 1967. Т.300

52. Кертаева Ғ.М. «Рахат» мектебі: жаңа ғасырға - жаңа мектеп. Павлодар, 2005.-297 б.

54. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1990.- 144с.

55. Кан-Калик. Учителю о педагогическом общении. М., 1987

56. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л., Изд. Ленинградского университета, 1967

57.Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л., Изд. Ленинградского университета, 1970

58.Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. Л., 1980

59.Кредитная система обучения в вузе, - Алматы: Қазақ университеті, 2006,-180 с.

60. Құрманалина Ш.X., Мұқанова Б.Ж.. Педагогика: Астана, 2007.

61. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы-2002

62. Кондратеньков А.В. Труд и талант учителя: факты, мысль. М., 1989

63. Пидкасистый П.П., Портнов М.Л. Искусство преподавания. М., Роспедагенство, 1998.

64. Педагогика и психология высшей школы.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.-144с.

65. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев и др.- М.: Школа-Пресс, 2000.-512с.

66. Рувинский Л.И. Мамандыкқа кіріспе: Алматы «Ана тілі» 1991

67. Рыданова И.И. Основы педагогики общения.-

Мн. :Беларуская навука,1998.-319с.

68. Ряченко. Нот учителя. М., 1989

69. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М., Просвящение, 1976

70. Сейталиев Қ. Педагогиканың жалпы негіздері. - Ақтөбе, 2004.-Б.-188-211.

71. Станкин Н.И. Профессиональные способности педагога: Ахмеология воспитания и обучения.- М.: Московский психолого-социальный институт; Флинта, 1998.- 368с.

72. Снайдер М.. Снайдер Р. Ребенок как личность. М., 1997.

73. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. М., 1997.

74. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионалыюе мастерство преподавателя. М., 1995.

75. Синица И.Е. Педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік. Ал-маты, Мектеп, 1997

76. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Ширяев Е.Н. Педагогика. -М.: Академия, 2002-576 с.

77. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.

78. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев. 1973.

79. Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А. К. Марковой. М., 1986.

80. Самуйленков Д.Ф. Мастерство, педагогический такт и авто-ритет учителя. Смоленск, 1961

81.Сұлтанова Ғ.Педагогика. студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыру.Алм.2007

82. Чернокозова В.Н. Этика учителя. -Киев, 1973

83. Устемиров К., Шаметов Н.Р., Васильев И.Б. Профессиональ-ная педагогика. Алматы 2005. -432 с.

84. Учителю о педагогической технике. / Под ред. Л.И.Рувин-ского. Педагогика, 1987

85. Хозяинов Т.И. Педагогическое мастерство преподавателя. М., 1988.

86. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971.

87. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.

Ұстаз деген ұлағатты атауды естігенде, күні бүгінге дейін өзімді шәкірттей сезінемін.

Серке Қожамқұлов

Мұғалім өзінің білімділігімен, жүріс-тұрысымен, жайдары мінезімен, тіпті сырт пішіні, киген киімімен де оқушысына жақсы мағынада қатты әсер етеді.

Оқушы жастардың ең сенімді ұстазы, сыр жасырмай ашық айта-тын адамы - мұғалім.

Адамның адамшылдығы... жақсы ұстаздан болады.

Маған жақсы мұғалім бәрінен де қымбат, өйткені мұғалім -мектептің жүрегі.

Ұстаз...жаратылысынан өзіне айтылғанның бәрін жете түсінген, көрген, естіген және аңғарған нәрселердің бәрін жадында жақсы сақтайтын, еш нәрсені ұмытпайтын...алғыр да аңғарымпаз ақыл иесі..., мейлінше шешен, өнер-білімге құштар, аса қанағатшыл жаны асқақ және ар-намысын ардақтайтын, жақындарына да, жат адамдарына да әділ, жұрттың бәріне жақсылық пен ізгілік көрсетіп, қорқыныш пен жасқану дегенді білмейтін батыл, ержүрек болуы керек.

Халыққа білім беру саласында істеліп жатқанның бәрі сайып келгенде бала үшін емес, мемлекеттің мүддесі үшін екенін әрбір мұғалім ұмытпауға тиісті.

Егер мұғалім өз бойына іс пен шәкірттеріне деген сүйіспеншілікті біріктірген болса, ол - кемел ұстаз.

Оқытушы әлеуметтік әділеттіліктің, адамгершіліктің жаршысы болуға тиіс.

Шәкірті жоқ ұстаз - мылқау ұстаз