Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Репликация процесін сипаттайды.
|
Презентация
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. ДНҚ-ның аналық және қосалқы тізбектерін сипаттап түсіндіреді.
Генетикалық ақпараттың аналықжасушадан қосалқы жасушаға берілу нақтылығы қандай принциптерге негізделген?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы сипаттап, салыстырады.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. ДНҚ-ның бір тізбегінде нуклеотидтердің реттілігі мынандай: АГТ АЦЦ ГАТ АЦТ ЦГА ТТТ АЦГ..... Дәо осы ДНҚ молекуласының екінші ттізбегі қандай ретпен құралады? Көрнекілік ретінде ДНҚ-ның магнитті «әліппесін» қолдануға болады.
2. Инсулиндегі нәруыз туралыақпаратты сақтайтын гендегі нуклеотидтердің бастапқы реті былай басталады: ААА ЦАЦ ЦТГ ЦТТ ГТА ГАЦ. Инсулин тізбегіндегі аминқышқылдардың ретін жазады. Тапсырма генетикалық код кестесін қолдану арқылы орындалады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Кестені дәптерлеріне салады оны толтырады
2. Талдау жасайды және анықтайды.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
