|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 59 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
.. Тұқым қуалайтын және туа біткен аурулар. Жыныстық жолмен берілетін аурулар: ЖИТС, мерез, гонорея. Темекі шегудің, алкогольдің, есірткінің зияны.
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Темекі шегудің, алкогольдің, есірткінің зияны.маңызы ағзаның жұмыс қызметі үшін ерекше екендігі мысалдар арқылы айта отыра оқушылардың білімдерін дамыту.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Темекі шегудің, алкогольдің, есірткінің зияны.маңызы ағзаның жұмыс қызметі үшін ерекше екендігі мысалдар арқылы айта отыра оқушылардың білімдерін дамыту.
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Сәйкестендіру кестесі, биологиялық диктант.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қызыл»
«Сары»
«Жасыл»
«Ақ»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
|
17
мин
5
Мин
5 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жасатып, постер жасатамын.
Сәйкестендіру кестесін толтыртамын.
Әр топқа биологиялық диктант тарқытып беріп, жұмыс жасатамын.
|
Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгім жүргізіп, постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді, қорғайды.
Сәйкестендіру кестесін толтырып, жұптық бағалау жасайды.
Әр топ өздеріне берілген биологиялық диктантты орындап, өзара топтық бағалау жүргізеді.
|
Плакат, маркер, оқулық.
Сәйкестендіру кестесі, бағалау парақшасы
Биологиялық диктант, бағалау парақшасы
|
3 мин
|
Қорытынды
|
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Ұялы желіс байланыс әдісімен формативті бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
|
Бағалау парақшасы
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Тест түзу
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 60 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
Мінез құлықтың туа біткен (шартсыз рефлекстер, инстинкттер) және жүре пайда болған( шартты рефлекстер, динамикалық стереотип, ақылды іс-әрекет) формалары.
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Ми қызметінің заңдылықтары. Шартсыз және шартты тежелу. Ұйқы, оның маңызы.Түс көру дегенді ұғындыру.
Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Ми қызметінің заңдылықтары. Шартсыз және шартты тежелу. Ұйқы, оның маңызы.Түс көру дегенді ұғынады.
Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыланады.
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, ИНСЕРТ әдісі, эссе, сұрақ-жауап.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қыс»
«Көктем»
«Жаз»
«Күз»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық, тест парақшалары
|
17
мин
10 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
Берілген тақырыпты «ИНСЕРТ» әдісі бойынша БББ кестесін толтыртамын.
Веналық және артериялық қан кетуде көрсетілетін алғашқы көмек тақырыбында эссе жаздырамын.
|
Берілген жаңа тақырып бойынша БББ кестесін толтырып, сынып алдында толтырған кестені дәлелдейді.
Берілген тақырып бойынша эссе жазып, өзара тексеріп, бағалап шығады.
|
АКТ, маркер, БББ кестесі.
Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
|
3 мин
|
Қорытынды
|
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрстеіп шығады.
|
Бағалау парақшасы, смайликтер
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Тест түзу
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Қысқа мерзімді жоспарлау 61 сабақ
Күні:
|
Пәні: Биология
|
Сынып: 8
|
Сабақтың тақырыбы
|
Адамның жоғары жүйке әрекетінің ерекшеліктері. Сөз, сана, еңбек әрекеті. Адамның қоршаған ортаға тәуелділігін жеңуі және оның салыстырмалылығы.
|
Сабақтың мақсаты
|
Адамның жоғары жүйке әрекетінің ерекшеліктері. Сөз, сана, еңбек әрекеті. Адамның қоршаған ортаға тәуелділігін жеңуі және оның салыстырмалылығы.құрылысы мен қызметі туралы жаңа білім, түсінік беріп, ұғымдар қалыптастыру
|
Оқытудың нәтижелері
|
Адамның жоғары жүйке әрекетінің ерекшеліктері. Сөз, сана, еңбек әрекеті. Адамның қоршаған ортаға тәуелділігін жеңуі және оның салыстырмалылығы.мен қызметі туралы ұғымдары қалыптасады.
|
Негізгі дерек-көздер
|
Оқулық, плакат, маркер, стикерлер, интербелсенді тақта
|
Модульдің кіріктірілуі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау
Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану
Оқытудағы басқару және көшбасшылық
|
Сабақтың барысы
Сабақ бөлімінің кезеңдері
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар, көрнекіліктер
|
Кіріспе
|
2 минут
|
Топқа бөлу
|
Түрлі-түсті стикерлер арқылы 6 оқушыдан 4 топқа бөлу.
|
|
Түрлі-түсті стикерлер
|
2 минут
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
|
«Екі жұлдыз бір тілек» стратегиясы бойынша осы сабаққа күтілетін 2 мақсат және осы сабақтан күтілетін 1 үміттерін стикерге жазып, жүрек салынған плакатқа іледі.
|
|
Стикерлер
|
5 минут
|
Үй тапсырмасын тексеру.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.
|
Әр топтан бір оқушыдан шығып, ыстық орындыққа отырып, оқушылардың қойған сұрақтарына жауап береді.
|
Өз-өзін критериалды бағалау.
«Бағдаршам» стратетиягысымен формативті бағалау.
|
Бағалау парақшасы, түрлі-түсті стикерлер
|
Жаңа сабақтың таныстырылымы
|
15 минут
|
«РАФТ» стратегиясы бойынша мәтінді оқып, Адамның жоғары жүйке әрекетінің ерекшеліктері. Сөз, сана, еңбек әрекеті туралы өз сөздерімен айтқызу.
|
Мәтінді топта оқиды, мәтіндегі негізгі идеяны өз сөзімен айтып береді.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өз-өзін бағалайды.
|
Өз-өзін критериалды бағалау.
«Бағдаршам» стратетиягысымен формативті бағалау.
|
Бағалау парақшасы, түрлі-түсті стикерлер
|
Жаңа сабақты қолдану
|
10 минут
|
«Егерде мен......» стратегиясы бойынша жеке жұмыс жасату.
|
Оқушылар жеке-жеке қоршаған ортаға қандай үлес қосар едім деп пікірлерін білдіреді.
|
Өз-өзін критериалды бағалау.
«Бағдаршам» стратетиягысымен формативті бағалау.
|
Бағалау парақшасы, түрлі-түсті стикерлер
|
Жаңа сабақты қорытындылау
|
5 минут
|
Тест жұмысымен сабақты қорытындылау.
|
Өтілген тақырып бойынша тест тапсырмаларын орындап, сабақты қорытындылайды.
|
Өз-өзін критериалды бағалау.
«Бағдаршам» стратетиягысымен формативті бағалау
|
Бағалау парақшасы, түрлі-түсті стикерлер
|
3 минут
|
Бағалау . Өз-өздерін критериалды бағалау.
«Бағдаршам» стратегиясы бойынша формативті бағалау.
|
Бағалай критерийлеріне сүйене отырып, бағалау парақшасына өз-өздерін бағалап, қорытынды бағаларын шығарады.
|
Өз-өзін критериалды бағалау.
«Бағдаршам» стратетиягысымен формативті бағалау
|
Бағалау парақшасы, түрлі-түсті стикерлер
|
2 минут
|
«Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы бойынша сабақтың кіріспе бөлімінде жазған 2 мақсат, бір үмітке жете алдыма, стикерге ойларын жаздыру.
|
Жазылған 2 мақсат, 1 үмітке жете алғандары не жете алмағандары туралы стикерге толықырып жазады.
|
|
Рефлексия парағы, стикерлер
|
1 минут
|
Үйге тапсырма беру.
Тақырыпты оқу.
|
Күнделікке жазып алады.
|
|
Күнделік
|
Қысқа мерзімді жоспары № 62 сабақ Сыныбы: 8
Мерзімі:
|
Сабақтың тақырыбы: Адамның іс-әрекеті —аса маңызды экологиялық фактор. Оның табиғи ортаға әсерінің нәтижелері. Қоршаған ортаны қорғау —Жер бетінде тіршілікті сақтап қалудың ең маңызды шарты.
|
Сабақтың мақсаты: Адамның іс-әрекеті —аса маңызды экологиялық фактор. Оның табиғи ортаға әсерінің нәтижелері. Қоршаған ортаны қорғау —Жер бетінде тіршілікті сақтап қалудың ең маңызды шарты.туралы ұғым қалыптастыру.
Тыныс алу мүшелерінің зақымданған жағдайда қандай алғашқы көмек беру керектігі туралы таныстыру.
|
Күтілетін нәтиже: Адамның іс-әрекеті —аса маңызды экологиялық фактор. Оның табиғи ортаға әсерінің нәтижелері. Қоршаған ортаны қорғау —Жер бетінде тіршілікті сақтап қалудың ең маңызды шарты.туралы ұғым қалыптасады.
Тыныс алу мүшелерінің зақымданған жағдайда қандай алғашқы көмек беру керектігімен танысады.
|
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
Кіріспе
Ұйымдастыру кезеңі:
(3мин)
|
Шаттық шеңберін құру. Топқа Мозайка әдісі арқылы бөлемін, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтамын.
Топтар: экология, биология, география, анатомия
|
Оқушылар топқа бөлініп,
өз қызметтерін алады.
Топ мүшелері:топбасшы, уақытты үнемдеуші, бақылаушы, хатшы, сарапшы.
|
Кеспе қағаз
|
Үй тапсырма
(7мин)
|
Өткен материалды пысықтау үшін «Серпілген сауал» әдісі арқылы үй жұмысын талқылаймын.
Сергіту сәті "Жаңбыр жауды"
|
Доп лақтыру арқылы бір-бірлеріне сұрақтар қояды. Топтар бір-бірлерінің сұрақтарының жауабына қарай түстермен бағалайды.
|
Бағалау парақтары
|
Негізгі бөлім
Жаңа тақырып
(12мин)
|
Жаңа тақырыпты «Ребус» арқылы ашамын. «Түртіп алу» әдісі арқылы тақырыпты топтарға бөліп беремін бірінші жұпта екінші топта талқылайды. Бір-біріне түсіндіреді.
|
Тақырыпты оқып жұптық, топтық талқыға салады, бір-біріне түсіндіреді. Өзгелерді тыңдай отырып өз білімін толықтырады.
Топ мұшелері жұлдызшалар мен бағалайды.
|
Флипчарт, кеспе қағаздар, маркер, қалам.
|
Жаңа тақырыпты пысықтау
(8мин)
|
Жаңа тақырыпты пысықтау үшін
«Ыстық орындық» әдісін пайдаланамын.
Әр топтан жеке-жеке сұрақтар береді . Жауаптары саусақпен бағалаймын.
|
Әр топтан бір оқушы кезекпен шығып басқа топтар біреу –біреуден жалпы үш сұрақ қояды.
|
Сұрақтар
жазылған парақшалар.
|
Қорытынды
(8мин)
|
«Тірек-сызба» әдісін қолдана отырып сабақты қортындылаймын. Плакатка оқушылырдың айтқан сөздерін қорытындылып түсіремін.
|
Әр топтан оқушылар ойларын жинақтап қорытынды сөздерін айтады. Жауаптарын смайликтермен бағалайды.
|
Флипчарт, бағалау парақтары,
Смайликтер.
|
Бағалау
(3мин)
|
Оқушылардың жұмыстарын талдап, мадақтап бағалаймын.
|
Бағалау парақтары
|
Рефлекция
(2мин)
|
Өткен сабақ бойынша өз
пікірлерін жазады.
|
ББҮ
|
Стикерлер
|
Үйге тапсырма беру. (2мин)
|
Үйге тапсырмаларды беремін келесі жаңа тақырыпты оқып келу.
|
Тапсырмаларды жазып алады.
|
Оқулық, оқушы күнделігі
|
Достарыңызбен бөлісу: |
