Құндылықтарды дарыту
|
Өмір бойы оқу. Ашықтық. Ынтымақтастық.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Физика пәндерінің кейбір элементтері
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интербелсенді тақтаны бейнебаян және презентация көру үшін пайдаланады.
|
Алдыңғы білім
|
Үйкеліс күшінің дененің қозғалыс жылдамдығына әсерін біледі.
Тірі табиғат пен өлі табиғат нысандарын ажырата алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақ қезеңдері
|
Жоспарланған іс-шаралар
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
2 минут
|
І.Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасу, кезекшімен сұхбат. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
|
|
8 минут
|
ІІ Жана тақырыпқа шығу жолы.
Жаңа тақырыппен, оқу мақсаттарымен, бағалау критерийлерімен таныстыру
Жұпта талқылау.
Тірі және өлі табиғатты атау. Тірі және өлі табиғатта болатын қозғалысты анықтау.
Оқушылармен талқылау жүргізу.
|
ИТ презентация
|
Ортасы
10 мин
|
Жеке жұмыс.
Оқушыларға таратпалар таратылады. Әр таратпада кез келген қозғалыс бейнелену немесе жазылуы тиіс, мысалы, доптың құлауы, шардын тегіс және бұдыр жерде қозғалысы, тығынның судың бетінде қалқуы және т.б.. Оқушы таратпада көрсетілген қозғалыстың себебін түсіндіруі қажет
Талқылай келе оқушылар әрбір дененің қозғалуына ауырлық күші себеп болатынын түсінуі қажет.
|
|
15 мин
|
Топтық жұмыс.
Оқушылар 3 топқа бірігіп, қозғалыстың маңызын анықтауда Венн диаграммасын толтырады
|
|
5 мин
|
Бағалау
Жаңа тақырып бойынша ашық сұрақтар қою
Сабақтың қорытындысын шығару.
|
|
|
7 мин
10 мин
10 мин
|
Жаңа сабақты түсіндіру
Оқушыларды тақырыппен, оқу мақсатымен, бағалау критерийлерімен таныстыру.
Бейнеақпарат көру (тірі ағзалардағы қозғалыс)
Талқылау жүргізу.
Қаңқа түрлерімен таныстыру мақсатында оқушылар 3 топқа бірігеді.
Топ гидрокаңқаны зерттейді.
Топ ішкі қаңқаны зерттейді.
Топ сыртқы қаңқаны зерттейді.
«Джигсо» әдісі. Оқушылар қаңқа түрлеріне зерттеулер жүргізеді де әрбір топтан бір топ мүшесі келесі топқа зерттеулерімен таныстырады, осылай әр бір топ барлық қаңқа түрлерімен танысуы тиіс.
|
https://www.youtube.com/watch?v=L_yb7UY-HPk
|
10 мин
|
Бағалау
Оқушылар зерттеулер нәтижесін пайдалана отырып кесте толтыруы қажет. Кесте толтыру нәтижесімен оқушылар бағалау критерийлеріне сәйкес бірін-бірі бағалайды.
|
|
Cоңы
3 мин
|
«Таңдау» әдісі.
1. Мен сабақты ____________ болды деп ойлаймын.
2. Мен сабақта ____________ үйрендім
3. Мен басқаларды _____________ тыңдадым.
4. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме______________.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?
|
|
