Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 5
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Зерттеуді жоспарлау
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа тақырыпты меңгеру
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
5.1.3.1 зерттеу жоспарын құрастыру
5.1.3.2 зерттеу жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін тұжырымдау
|
Сабақ мақсаттары
|
зерттеу жүргізу кезінде қауіпсіздік техникасы қағидаларын тұжырымдайды
қауіпсіздік техникасы қағидаларын атау
қауіпсіздік техникасы қағидаларын түсіну
зерттеу кезінде қауіпсіздік шараларын қадағалау
|
Жетістік критерийлері
|
Оқушылар оқу мақсатына жетеді, егер:
қауіпсіздік техникасы қағидаларын атайды
қауіпсіздік техникасы қағидаларын түсінеді
зерттеу кезінде қауіпсіздік шараларын қадағалайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Өз зерттеуін жоспарлау кезеңдерін ауызша және жазбаша нысанда талқылай алады.
Өз идеяларын плакаттағы схема түрінде көрсете алады. Кейін оқушылар басқа плакаттармен жұмыс істеп, өз пікірлерін айтып және өз идеяларын дамыта отырып, басқаларының идеяларын толықтырады.
Пәнге тән лексика мен терминология:
Зерттеу жоспары
Гипотеза
Тәжірибе
Зерттеу мәселесі
Деректерді талдау
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
Менің зерттеуімнің кезеңдері … болады деп ойлаймын.
Бұлай айтуға … негіз болды.
Бұл … түсіндіріледі.
Менің түсіндіруім ...
|
Құндылықтарды дарыту
|
Топтық жұмыс жасау барысында оқушыларды өзара көмек көрсетуге, бір-бірінің пікірін тыңдауға және өзара ақпарат алмасу барысында бір-біріне құрмет көрсетуге баулу
|
Пәнаралық байланыстар
|
Химия - сымды қыздыру, қышқылға металлды салу,
сірке қышқылына (уксус) ас содасын қосқанда улы газдың бөлінуі
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Сабақ барысында Power Point презентациясын және бейнебаян көрсету үшін интерактивті тақтаны қолдану, зерттеу жүргізу барысында Интернет желісін қолдану
|
Бастапқы білім
|
Ғылыми жаңалықтардың айқындаушы рөлін және олардың адамның күнделікті өміріне әсерін, ақпарат көздерінің түрлерін және зерттеу әдістерін: бақылау және тәжірибені біледі.
Тәжірибе жүргізу жоспарын құрастыруды, қоршаған әлемге бақылау жүргізуді және диаграммалар түрінде құрастырылған жоспар бойынша жүргізілген тәжірибе нәтижелерін белгілеуді, қорытындылар тұжырымдауды біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Сабақты ұйымдастыру
Ынтымақтастыру атмосферасын құру
Мультфильм көрсету https://www.youtube.com/watch?v=VqvvetJN898
Сұрақтар қою.
Маймылдар нені дұрыс жасамады?
Неге олай жасауға болмайды?
Оқушылармен бірлесіп сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашу.
(С) Оқушылар «Сөйлемді жалғастыр» жаттығуын орындайды:
Ыстық шәйнекті ... ұстау қажет.
Ашық оттың үстінде ... болмайды.
Нанды турағанда ...
Өткір пышақты ... болмайды.
Электр құралдарын ... болмайды.
Жұп болып жұмыс істеген кезде ... есте сақтау қажет.
Көзді... сақтау қажет.
Егер қышқыл теріге тисе, ...
Егер көзге қандай да бір сұйықтық тисе, ...
Жаттығуды аяқтағаннан кейін оқушылар жұмыс нәтижелерін талқылайды.
|
Power Point презентациясы
|
Сабақтың ортасы
|
Оқушыларға қауіпсіздік техникасы жайлы бейнебаян көрсетіліп, талқыланады:
https://www.youtube.com/watch?v=QhKaRxLOV5g
(Т) Оқушыларды түрлі-түсті таяқшалардың көмегімен топқа бөлу. Оқушылар қауіпсіздік техникасы қағидаларының тізімін зерттейді:
Тәжірибелер жүргізу уақытында бет пен көзді қолмен ұстауға болмайды;
Заттардың дәмін татып көруге тыйым салынады;
Заттардың иісімен танысқанда сақ болу;
Тек таза ыдысты қолдану және оның тұтастығын тексеру;
Қолданылатын заттардың саны жөніндегі ұсынымдарды сақтау;
Заттарды қыздыру және зертханалық ыдыс сынықтарын жинау кезінде жұмыс ережелерін сақтау.
Осыдан кейін олар өздеріне берілген тапсырманың сипаттамасымен танысады. Осы тапсырмада көрсетілген жағдай үшін қажетті тиісті қауіпсіздік техникасы қағидаларын таңдап алады да, «Олай жасауға болмайды!» ойыны арқылы әрбір топ практикалық жұмыс жүргізу уақытында оқушылардың қате әрекеті мысалын көрсетеді (оқушылар тәжірибені орындамайды, тек көрініс арқылы осы тәжірибе барысында қандай қауіпсіздік техникасы сақталуы қажет екендігін түсіндіреді)
1-топ. Сымды қыздыру
2-топ. Қышқылға металлды салу
3-топ. Сірке қышқылына (уксус) ас содасын қосқанда улы газдың бөлінуі
(Б) Оқушылардың түсіндірмесі бойынша мұғалімнің бағалауы
Осы тапсырма арқылы оқушылардың қауіпсіздік техникасы шараларын түсіну және тәжірибе жасау барысында қолдану дағдылары бағаланады.
|
Карточкалар
|
Сабақтың соңы
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Барлық оқушылар: қарапайым қауіпсіздік техникасын атайды
Көпшілік оқушылар: тәжірибелер жасау барысында сақталуы тиіс қауіпсіздік техникасын сипаттайды
Кей оқушылар: қауіпсіздік техникасын әр түрлі тәжірибелер негізінде түсіндіреді
|
Ауызша сұрақ-жауап
Рөлдік ойын
|
Тәжірибелер жүргізу уақытында бет пен көзді қолмен ұстауға болмайды;
Заттардың дәмін татып көруге тыйым салынады;
Заттардың иісімен танысқанда сақ болу;
Тек таза ыдысты қолдану және оның тұтастығын тексеру;
Қолданылатын заттардың саны жөніндегі ұсынымдарды сақтау;
Заттарды қыздыру және зертханалық ыдыс сынықтарын жинау кезінде жұмыс ережелерін сақтау.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
