Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Магнит өрісі
Күні:
Сынып:
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты –жөні:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Магнит өрісі. Магнит индукциясының векторы. Бұрғы ережесі.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
10.4.1.1 – өткізгіштің магнит өрісін сипаттайтын шамаларды түсіну
|
Сабақ мақсаттары
|
Демонстрация көмегімен электормагниттің құрылысымен танысып оның магнит индукциясын басқару жолдарын үйренеді.
|
Күтілетін нәтиже
|
Өз қолдарымен электромагнит жасай алады.
Соленоидтардың магнит өрісінің неге тәуелді екенін анықтай алады
|
Бағалау критерийлері
|
Магнитті қолдан жасай алады.
Қажетті құрал-жабдықтарды анықтай алады.
Магнит индукциясының шамасы неге тәуелді екенін біледі.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар өздерінің түсініктерін көрсететін жаңа сөздерді пайдаланулары керек. Олар терминдерді түсіну және қолдану керек.
Арнайы пәндік лексика мен терминология:
Сөздік
Қазақша
|
Орысша
|
Ағылшынша
|
Магнит өрісі
|
Магнитное поле
|
A magnetic field
|
Магнит ағыны
|
Магнитный поток
|
Magnetic flux
|
Магнит ағыны тығыздығы
|
Плотность магнитного потока
|
Magnetic flux density
|
Магнит индукция сызығы
|
Линии магнитной индукции
|
Lines of magnetic induction
|
соленоид
|
соленоид
|
|
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жұмыстануға үйрету)
Оқушыларың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру.
Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру
Оқушылар арасында ынтымақтастық ортаны қалыптастыру.
|
Пәнаралық
байланыстар
|
Математика, техника, өмірмен байланыс
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Есептер мысалын АКТ көмегімен ұсыну
|
Бастапқы білім
|
Электр тогы, магнит өрісі
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Ой шақыру
5 мин
|
Оқушылармен амандасу, түгендеу
Жалпы сыныпқа тақырыпты ашу мақсатында сұрақ тастау.
Еркін ой алмасу.
1-тапсырма:
Қарапайым күнделікті көріп жүрген металлдардан магнит жасауға болама?
Егер жасауға болатын болса қалай?
Болмайтын жағдайда не үшін?
Оқушыларды бақылау және жауаптарын тыңдау
Оқу мақсатын хабарлау
|
Презентация
http://ilyukhin.ru/articles/article.php?id=23
|
1-бөлім
10 мин
8 мин
|
Мұғалімнің видео көрсетілімі – металлдарды өңдеу зауыттарында пайдаланатын металлдарды сұрыптауға және тасымалдауға арналған кранның жұмысын көрсету
Жұптық жұмыс
Ә р жұпқа ток көзі, жалғағыш сымдар, жүрекше, катушка және ұсақ металлдар беріп магнит (электромагнит) жасау тапсырылады.
Қорытынды:
Оқушылар тізбекті құрастырып, өздері басқара алатын магнит жасай алды.
|
Демонстрация.
Twig bilim
|
2-бөлім
15 мин
|
Соленоид дегеніміз не?
Егер жіңішке ұзын цилиндр түріндегі каркасты алып(l>>d) оған жіңішке оқшауланған сымды орап шықсақ, онда соленоид ( грек.solen-түтік) деп аталатын контурды аламыз. l>>d шарты орындалатын кезде соленоидтың ішіндегі өріс біртекті болады да тек шеттерінде ғана бұзылады, өріс, негізінен, соленоидтың ішінде жинақталған болып шығады.
Соленоидтың магнит өрісі неге тәуелді?
Ол үшін тәжірибе жасалады
400 және 1600 орамдық катушка, темір өзекше, магниттік тілшелер, ток көзі
Суретін салып, полюстерін анықта
Соленоидтың магнит өрісі тәуелді
Ток күшіне
Орам санына
Темір өзекшенің болуына
Есептер шығару
|
Презентация
Магниттік жинақ
http://class-fizika.narod.ru/8_m3.htm
|
Рефлексия
2 мин
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады
|
Рефлексия паракшалары
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Барлық оқушылар:
Тақырып бойынша жұмыстанады
Оқушылардың көпшілігі:
Белсенді жұмыс жасайды
Кейбір оқушылар:
Сұрақ қояды
|
Тексеру парақтары
Шапалақтау
Бағалау парақтары
Сабақ барысында қолдау, қолпаштау көрсету жетістік критерийлері арқылы
|
Интерактивті тақтаны сабақ барысында қолдану уақытын 10 минуттан асырмау
Көз жаттығуларын орындау
Кабинетті желдету
Кабинетте приборлармен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережесін сақтау (су қолмен жұмыс жасамау) жарықты қажет емес кезінде өшіру
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
