Деңгейі күрделі тапсырмаларды шығару, қорытынды жасау, заңдылықпен байланыстыра алады.
Тілдік мақсаттар
Пәнге қатысты терминология:
Қазақша
English
Жылдамдық
Уақыт
Жол
Масса
Күш
Салмақ
Көлем
Деформация
Velocity
Time
Way
Mass
Force
Weight
Volume
Strain
Құндылықтарды дарыту
«Мәңгілік ел» идеясының «Зайырлы қоғам және жоғарғы руханият» құндылығы бойынша күшті күнделікті өмірмен байланыстыра отырып, өмір бойы білім алуға баулу;
Индустрализация мен инновация негізіндегі экономикалық өсу құндылығы бойынша завод, фабрикалардағы күштің рөлін көрсету.
Пәнаралық байланыстар
Геометрия 7 сынып
дене шынықтыру 8 сынып
әдебиет 8 сынып
АКТ қолдану дағдылары
https://bilimland.kz/kk сабаққа дайындалған презентациялар
видеокөрсетілім
Бастапқы білім
7.2.2.Күш.Масса
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
2мин
6 мин
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу, түгелдеу.
Топтарға бөлу
I топ Ауырлық күші- сары түс
II топ Үйкеліс күші-жасыл түс
III топ Серпімділік күші- қызыл түс
«Қағаз қиындыларымен» Түрлі түсті қағаздары қиып тарату.Түс бойынша топқа бөлінеді.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Еске түсіру. Өткен тапсырмасын видеокөрсетілім арқылы ой қорыту. Оқушылар А. Байтұрсынов аударған И. А. Крыловтың «Аққу, шортан һәм шаян» мысалын тыңдайды.
https://www.youtube.com/watch?v=eFDki5S44Gw
Сұрақ: Кімнің мысалы? Арба орнынан қозғала ма? Тең әсерлі күш неге тең? Ньютонның ІІ заңы бойынша қалай түсіндіруге болады?
Мысалды тыңдап болған соң әр топқа сурет таратамын.
Әр топ күштерді салады.
Жауап: Күш әсер еткеннен кейін дене үдеу алады. Жүк тыныштықта тұр. Қозғалыс жоқ, Ғ=0 болғандықтан a=0. Ньютонның І заңы.
ҚБ: Жарайсың! Ойың өте ұтымды! Жаман емес!
Түрлі түсті қағаз
Видеокөрсетілім
Сабақтың ортасы
15 мин
15 мин
Топтық жұмыс (G) «Кубизм» әдісі арқылы жүзеге асады.
Түсіну «Мағынаны ашу» кезеңі(Суреттің мағынасын түсіндіру)
I топ Ауырлық күші-
II топ Үйкеліс күші
III топ Серпімділік күші
Қолдану
Ауырлық күші
Тәуелді емес
Тәуелді
1) дененің пішініне;
1) дененің салмағына;
Анализ
“Қатені тап”
Футболшы соққан доп тік жоғары ұшып барады. Түсініктеме суреттердің қайсысында жоғары көтерілу учаскесінде доп қозғалысына әсер етуші күштер дұрыс көрсетілген?
F
F
mg F
1 mg
2 mg
mg
3 4
Дене көлбеу жазықтықта орналасқан. Денеге түсірілген күштер дұрыс көрсетілген суретті көрсетіңіз. Ғүйк- кедергі күші, N-тіреуіштің реакция күші mg-ауырлық күші.
F
N N
N
mg F
F
mg mg
1 2
Футболшы соққан доп тік жоғары ұшып барады.Оң жақтағы түсіндіруші сызба суретте доптың ұшу жолындағы қай нүктеде күштердің әсерін дұрыс көрсетеді?
С F
В Д
mg
А Е
Критерий
Дискриптор
Бағалау
Сурет мағынасын ашу
Күштердің неге тәуелді, тәуелді еместігін анықтау
Күштердің түсу нүктесін анықтау
Сурет мағынасын ашады
Күштердің неге тәуелді, тәуелді еместігін анықтауйды Күштердің түсу нүктесін анықтай алады
Бұлт Бұлтты күн
Күн
Синтез (есептер шығару) «Кім жүйрік» әдісі
Массасы 10 кг денені жер бетінен 6м/с2 үдеумен тік жоғары көтеру үшін қандай күш жұмсалу керек?
Алманың массасы 40г. Оны Жер қандай күшпен тартады? Егер алма түскен бұтақ 2,4 м биіктікте орналасқан болса, онда алма қанша уақытта Жерге түседі?
3.Қатаңдығы 100 Н/м серіппе қайсыбір күштің әрекетінен 5 см-ге ұзарды. Бұдан екі есе үлкен күштің әсерінен 1см-ге ұзаратын басқа серіппенің қатаңдығы қандай?
4.Массасы 50 кг бала шанамен төбеден сырғанап түсіп, горизонталь жолмен 10 с ішінде тоқтағанша 20 м жол жүрді шана мен жолдын арасындағы үйкеліс коэффициентін анықтаңдар.
5.Сырғанау үйкелісінің коэффициенті 0,3-ке тең болса, автокөлік қандай максимал үдеумен қозғала алады?
Критерий
Дискриптор
Күштердің формулаларын біледі қолдана алады
Күштердің формулаларын қолданып есептер шығарады.
Есеп шартын құру
Формуланы біледі
ХБЖ-ға келтіреді
Слайд
Бұлт , бұлтты күн, күн
Сабақтың соңы
5 мин
5мин
« ойлан-жұптас-бөліс» әдісі
Оқушылар жұптарға бөлініп өздерінің ең үздік сұрақтарын біріктіреді
Оқушылар өздерінің жаңа жақсартылған жауаптароымен сыныппен бөліседі
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
БББ стратегиясы
Оқушылар өздерінің жұмысымен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады
Бағалау парақшасы таратып оқушыларды бағалаймыз
Аты – жөні
Мағынаны аш
Қолдану
Қатені тап
Синтез
Есептер шығару
Қағаздар. Маркерлер. ББ стратегиясы. Бағалау парақшасы
Саралау –оқушыларға алай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
«Мағынаны ашу» кезеңінде оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.Диалог және қолдау көрсету: оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін «мағынаны аш» әдісін пайдаландым.Қарқын.
Деңгейі жоғары оқушылар басқаларға қарағанда жылдам жұмыс жасайды
Бағалау
Оқушылар үнемі бағаланып отырады.
Тапсырма: Оқушылар өз пікірін еркін жеткізу үшін «Қатені тап» «мағынаны аш» әдістерін пайдаландым
Топ ішіндегі және жеке оқушы жұмысын бақылау
Әр тапсырмадан кейін оқушыларды бағалап отыру.
Құндылықтарға байланысты қауіпсіздік техникасының сақталуын ескерту.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?
Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?
Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?
Бұл бө лімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіруүшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз тура лы сол жақбағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
